以花的心态，做根的事业

      ——陕西省国培计划（2020）市县级教学能手能力提升培训项目

2020年11月6日      晴    心如夏花

      国培计划从2020年11月4日就已经开始了，因跟随付老师去延安参观学习，11月5日晚到家，休息了一晚后，6日早上6点再次整装出发，7：40左右才到达渭南师范学院留学生中心报到，已经来迟到了，所以自己丝毫不敢放松。

      感觉上一场学习还没有消化，这一场培训已经开启，让我受宠若惊，但似乎感受不到累，只觉得自己好幸运啊，有这么宝贵的学习机会，收获也颇丰，于是抓紧时间再次投入到培训中。

    今天早上为我们培训的是渭南市临渭区渭河小学的雷亚宁老师，雷老师温文尔雅，年轻漂亮，有丰厚的学识，是我所喜欢的老师。话不多说，只想把自己感受到的，学习到的，思考到的尽快记录下来。

        工作这么久，你是否已经出现专业成长的“瓶颈”了呢？雷老师针对教师专业可持续发展，以《坚守，让初心更明澈》为题，剖析老师们成长中的问题根源，许多老师深有体会，共鸣连连，接着雷老师给出了很多切实可行的教师专业可持续发展的具体方法，最后还以自己的团队建设为例，深入浅出的指导老师们如何建立自己的团队，为老师们指明了方向。边听边记边拍照，稍稍有点手忙脚乱，但她的讲述让我十分激动，就在昨天回延安的路上，我还和同行的几位老师讨论如何带动学校的教研团队时，今日便有雷老师告诉我们智慧众筹，勇担一份“责任”，让迷茫中的我一下子豁然开朗。

      教师专业发展的三个问题根源，一是优秀教师的成长要素，二是优秀教师的成长阶段，三是教师发展“三少”现象，这一系列的问题阻挡了教师专业成长的脚步，于是一些老师选择放弃，一些老师不甘心，针对此，雷老师对症下药，给出方法之境，第一步搭建教师专业学习共同体，让教师的成长之路不孤单，倒逼出来的历练，同样可喜可贺。第二步建立工作室，并从群体动力理论、学习型组织理论、学习型组织理论三方面支撑建立工作室的必要性，让我一下子明白了为什么会有之前的困惑，没有方法，紧靠自己单打独斗是不行的，有了方法的指导，雷老师又从自己的建设理念，明确职责，发展策略设身处地为我们现身说法，非常详实的让我们知道自己未来的教育之路到底应该何去何从。

      最后希望能把雷老师的这些感悟抄录下来，不断地鼓励自己，一路向前。

一早上的培训我真正明白了困惑并不可怕，可怕的是困惑了一段时间后，最终连困惑也没有了，萎缩到枯萎，我不想这样，我希望自己能像雷老师所说的那样以花的心态，做根的事业。