用心 用爱  去养根                ——听

用心 用爱  去养根                ——听魏老师《用心陪伴 用爱共读》的体会

用心 用爱  去养根

                ——听魏老师《用心陪伴 用爱共读》的体会

      “花的事业是甜蜜的，叶的事业是谦逊的，而阅读则是根的事业。阅读，让我们遇见更好的自己，阅读能使容颜改变，因为热爱，所以喜欢。校园阅读，班级阅读，路漫漫，我们不断求索。”魏雪雁老师深邃的哲理、诗意的语言、银铃的乐音，这几天一直萦绕耳旁，牵绊着我的神经。

用心 用爱  去养根                ——听魏老师《用心陪伴 用爱共读》的体会

      平时脑海中也经常有个信条：“阅读的孩子学不坏”、“书籍是人类进步的阶梯。”等等不言而喻。特别是近几年，岱岳区教体局大力实施“校园读写工程”以来，学校进一步重视了学生的阅读工作，甚至安排专门人员、设立专门的组织来推动这项工作，但是像魏老师抓到这么实，效果这么好，实在让我们汗颜。

        魏老师的报告不仅让我们重新阅读意义，同时给了我们清晰的、可借鉴，甚至可复制的思路和策略：

一、校园阅读，面上铺开。

    1、有载体

        互联网的出现，改变了人们信息的交流和沟通方式，也改变了人类的思维模式。近年来，以iPad、电子阅读器、手机为代表的阅读产品，逐渐改变了人们的阅读习惯和生活方式，也在潜移默化中改变着广大学生获取知识的途径。朱永新教授认为，学生使用网络和手机学习、生活是一种趋势，并且会逐步增加。魏老师利用在线阅读平台引导孩子读书，不仅培养了孩子阅读的习惯，更对当前我们很多学校、很多教师，一看到学生把手机带进学校，就“如临大敌、谈虎色变”，更具有启发和示范意义。

    2、有策略

    从“教师先行、优化环境、家校联动、活动整合、作家进校园”入手，营造了浓厚的阅读氛围，推动了校园阅读、书香校园建设，形成了人人爱阅读的强大磁场。

3、有机制

    魏老师通过建立阅读群，“打卡分享”；师生使用平台即时生成数据、五大维度直观显示阅读的质和量，特别是依托“悦读达人和书香班级”评选等机制，强力的推动了校园师生和家长的阅读。

二、整体阅读，点上深入。

1、有目标

    魏老师带领孩子实施整体阅读，首先确定阅读目标，这就是成功的第一步。成功就是设定并达成目标，目标就是方向。这个说起来是非常的简单，但是我们有没有这样去做，效果天壤之别，没有目标就没有成功，世界上没有懒惰的人，只有缺少明确目标的人。

2、有步骤

        三个环节：启动环节、推动环节、总结环节。三个环节依次递进层层相扣。启动环节是基础，要引起学生的兴趣，有“共读启动课”；推动环节是承上启下、顺势而为，也是学生形成习惯的关键点；总结环节是深化，也是强化，是更上一层楼，有“阅读分享课”。

3、有指导

      阅读有“任务单”，阅读后要求：读书批注、画鱼骨鱼、读书有痕、思维导图，学生的这些读书后的产品，也是潜移默化的让学生形成一种读书的好习惯。

4、有评价

        这是对目标的回扣。对整个阅读活动起到诊断、激励和调节作用。

       

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        新教育有云：一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。李克强总理面对国人平均阅读量远低于一些国家的现象。他深感忧虑，连续两年将“全民阅读”写入政府报告当中。他认为“书籍和阅读是文明传承的主要载体。阅读是一种享受，也是拥有一种财富，可以说让人终身受益”。让我们铭记在心，并扎实的去做好“根的事业”吧！感谢魏老师，感谢永要联盟。