双减，减了个寂寞

放假前班主任@全体成员的一段话：

最近感觉班级学生的心很不静，贪耍！很多孩子都越来越懒惰！而且情绪波动大，课堂问题多！
我觉得可能有四方面原因：
一是年龄，孩子们自我意识越来越强，总觉得自己能把控自己，比较不服管束。而且觉得自己耍点小聪明就能蒙混过关！
二是疫情这几年，很多家庭都受到了影响，间接孩子会有焦虑情绪！疫情打乱了很多家庭的生活节奏，大人孩子原有的目标愿望都需要随时调整！
三是双减之后，未来要求不明，别说孩子家长，就连我都感觉茫然！教多了教深了，好像没必要。教浅了，学生又觉得太简单，愈发自负，愈发不刻苦！
四是这个季节、这个天气给人也造成一些情绪上的不稳定！
英国诗人艾略特说“四月是最残忍的月份”或许不无道理。据说这个草长莺飞的人间四月天，其实也是很多精神疾病的发作高峰期。昨天的班会，我专门给学生们讲了情绪管理！
所以希望利用清明假期好好和孩子沟通，一起做做活动，增进情感，更多的了解孩子的心思！

放假回家，我就让妹妹先看看群里面老师的信息，然后自己再总结一下自己这学期的学习状态。无则加勉，有则改之。

妹妹也觉得自己的状态不是很好。语文回答问题少，理由是怕回答错了。这个情况上学期也有。所以，我又只好用我那三寸不烂之舌开导。妹妹还是容易自我反省。也表态了怎么慢慢改变调整。

还有一个问题就是特别在意外表了。头发要按自己想法来扎，一服要按自己想法来穿，一遍一遍照镜子。哎，小女孩慢慢成长为小女子。爱美可以，但还得有度。

班主任的一段话也道出了我的迷茫：

双减之后作业量少，知识点简单，中考、高考的指挥棒会指向哪里？

双减下的孩子能适应快节奏的初中生活吗？

我们家长到底该怎么陪伴孩子？

双减，减了个寂寞！

老师和家长同样迷茫。

老师不知道教些什么，家长不知道怎么要求。

双减之后我们也是随着学校的课程走。感觉孩子很轻松，真是如老师所说：教深了好像没有必要，教浅了孩子愈发自负！

想想，中高考的指挥棒一点没变，小学是减了，初中似乎是让孩子从自由自在的行走要突然转变成奔跑，我们跑得起来吗？