昨天的课上欣喜地发现坐在教室最后排的两个调皮鬼举手发言了，并且说得还不错。当时为他们加了额外的“励志分”，并在下课时和班上孩子聊了聊关于突破自我。
一直以来，在我的观念里从来没有出现过“差生”这个概念，并且在听到这个词时都会有点反感。他们虽然坐在教室的最后排，虽然不会像其他同学那样考高分，不能像其他同学那样在课堂上表现优越，但他们不是仍然还得迎接明天迎接长大吗？他们只是在学习上稍逊于其他孩子而已。我总是和孩子们说：“我从不在乎你昨天考了多少分或你昨天表现怎样，我只在乎你是不是从今天开始改变自己突破自己。今天和明天难道不是更重要的吗？也许你是没有找到好的学习方法，但请你不要放弃自己，只要你不放弃自己老师就永远不会放弃你。即使你昨天考2分，但下一次能考5分，我都觉得你是伟大的，因为你勇敢地突破了自己。”
关于那几个调皮鬼，有一次中午放学特意留了他们下来，问他们：“你们觉得自己是傻子吗？”他们都回答说不是。我告诉他们：“只要你们觉得自己不是傻子，那么就拿出不是傻子的样子。”在谈话的最后他们都做出了承诺：上课会表现自我，让自己不像傻子一样被别人瞧不起。如果不是昨天他们举得高高的手，我已经把那次谈话忘记了。没想到，他们心里还记得那次谈话和承诺。但同样希望调皮鬼们能把这份改变坚持下去！
老师们总会说：“你还能把只只蚂蚁都抓上树吗？”其实我认为：我们要做的并不是让每只蚂蚁都会做某一道题或都考上多少分。我们只是不要让某些蚂蚁掉了队，在他们找不到自我时我们帮帮他，帮他找到正确的方向。也许他们永远都追不上最前面的蚂蚁，但他们仍然在我们的队伍里不是吗？说不定什么时候他就找到了学习的方法，创造出奇迹呢？
想起原来带的“特需生”，每一次想到他们我的心都会变得柔软，他们每一个人都是班上老师最不喜欢的孩子，但我能在每一次和他们的交流中感受到他们对“欣赏”和“关注”的渴望。我能感受到他们并不是想那么“不优秀”只是他们比其他孩子更需要老师的肯定和鼓励。
作为老师，我想为“特需生”代言：我并非生来就“差”，只是我还没找到让自己优秀的方法。我不放弃自己，老师请你也别放弃我！
老师们，请为孩子从0到1的进步竖一次大拇指吧，因为那真正可以点燃孩子心中的火，而那把火才是我们坚守在教育岗位上的真正意义！锦上添花固然美丽，但雪中送炭才显珍贵！
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