学生讲课

  张 班长和李学生的讲课实在是让我和同学们赞不绝口。

学生讲课

你看，张班长在讲台上，不慌不忙地一手拿书，一手板书。边写还边讲解，镇静自若。更为精彩的是他的讲授内容。

先分析了关羽和张飞，然后是刘备和诸葛亮。他说：刘备礼贤下士，心怀天下，为人真诚。刘备第三次顾茅庐，一直等到诸葛亮醒了，还等诸葛亮换装一钟头。要是我就有点急不可耐啦。小不忍则乱大谋，刘备真能耐啊。还有一点就是，在诸葛亮说完天下三分的局势后，邀请诸葛亮出山，诸葛亮不答应，刘备则是泪湿衣襟，有人说男儿有泪不轻弹，刘备的真诚的泪水打动了诸葛亮。以至于诸葛亮说，报答刘备的知遇之恩，鞠躬尽瘁死而后已。才有了白帝城托，五丈原病去·······

一番话，说的是流畅自然。台下的同学们掌声一片。张班长的讲解不仅包含课文内容，还有课外的知识扩充，加上自己的理解感悟，感觉这孩子不简单。

李同学也很精彩。

在一旁的我，也忍不住拿出手机拍照。

平时，总以为学生不爱看名著，不爱读书甚至是不读书。遇到文章也不放心，碎碎念，唯恐自己哪点没有讲到，孩子们不知道。所以，用一贯的模式教学，容易忽视孩子们的差异性，大多数孩子不爱看名著，但有同学看。

  这一次的大胆尝试，给那些爱读书的同学一个展示的机会，同时让激励更多的同学去读，读名著，讨论名著。这样的一次让同学分析人物，让我对他俩另眼相看，也对教学有了新的思考。

学校的我

  教师，课堂上老师是引导者，学生是主体。尽可能地让学生去展示，通过思考、讨论、发言等形式，引导学生自主学习。如果总是不放手或者不敢放手，学生的自主思考、自主学习甚至是学习兴趣就会大大地削弱。

  教师的教，不仅仅是知识的传授，更是思维的训练；不仅是老师的教，更是学生的学；不仅是学生获得知识，更是学生获得智慧！教学好还是不好，是要学生说了算，效果好不好。

  教学有方，教无定法。因材施教，灵活多变。这些方法的背后，则是对学生的放手，信任！