孩子的优良品质真是逼出来的？

孩子的优良品质真是逼出来的？

        高考的硝烟还在弥漫，看到一篇文章《致高考:如果不出意外，你的孩子必将平凡》颇有感悟:我们承认父母平凡很容易；我们承认自己平凡容易；我观察自己的学生发现几乎每个孩子都平凡更容易；但是，我们要承认自己年幼的孩子注定平凡，难！特别难！不过，我日渐发现承认孩子注定平凡是我们做父母的一门必修课。 承认孩子注定平凡，不是说我们可以就此放弃对孩子的教育，相反，这份接纳可以帮助我们在教育孩子过程中更科学、更理性。

        同事梅姐告诉我:几乎孩子身上的优良品质都是父母逼出来的，所以孩子终究还是靠逼。我说:有的能逼出来，有的越逼越差，还是看家长的引导方法，能逼出兴趣的逼不叫逼。

      一个这样的命题特别值得我们教育界的人思考:为什么我们老师教的都是真东西，却很多孩子不信？市面上许多做销售的人卖的都是假东西，却能引来集体狂热？说到底，我们缺少一种用户思维。也就是说我们教育孩子的时候并没有抓住孩子的心理，我们硬塞给孩子的知识、观念就像一碗他们不想吃的食物，他们其实是不乐于接受的，既然如此，便不可责备他们拒绝，也不必责备他们耗时长收益少。

      “有一种冷是你妈妈觉得你冷”“有一种饿是你奶奶觉得你饿”，引导孩子第一要破除的是包办心理，孩子不是谁的附属品，他们是带着自己的感觉和各不相同的天赋来到世界的，如果家长能从孩子的兴趣点出发，不把孩子强扭成自己希望的样子，恐怕双方都可以节省不少力气。人有两种属性，一个是个体属性，这些属性代表着一个人区别于另一个的属性。我们做家长的要有一双善于观察的眼睛，发现孩子身上独一无二的属性，引导他们将自己的闪光点发扬光大，这些技能是将来孩子行走世间的看家本领。家长需引导孩子认识自己的闪光点，通过自律的方法使自己强的地方更强。兴趣班可以上，但是请让爱画画的孩子去画画，爱跳舞的孩子去跳舞，而不是让爱画画的孩子去跳舞，爱跳舞的孩子去画画。这样优良素质的培养就最多不过陪伴坚守而已，算不得逼迫。

      在孩子充分认识自己以后，在孩子感兴趣的事情里发展他们最优良的品质，比如姑娘喜欢画画，那么我可以引导她像妈妈一样，每天自觉花时间在这件事上，有意识地提高自己，慢慢达到一种自律，生活在自律里的人不会有被逼迫的痛苦感，生活在自律里的人会有一种自己支配时间的自由，在自由里充分发挥个人兴趣爱好的人慢慢可以获得一种由内而外的自信。而这种自信可以迁移到学习生活的各个部分。有了这样的自信，孩子基本算是带活了。

        当然，人还有一种属性是社会属性，也意味着一个人活在世间，不管他愿不愿意，他都必须接受一些社会法则。这些社会法则会约束人的行为，起初会给孩子带来不自在感。不过如若这些习惯不养成，一个孩子在社会上会显得格格不入，继而无法生活。这样的习惯需要家长不遗余力的，不论孩子接不接受的，强迫他们养成。