勾股定理在数学学科中占据着重要的地位,是三角学等分支的基础;在中学数学体系中,勾股定理承前启后,联系着数式运算、图形变换、三角函数等知识,搭建代数与几何的桥梁。
《标准(2022年版)》指出要探索勾股定理及其逆定理;而本章教材设计了定理的发现、推演、应用,并提供了多种推演方法,承载着深厚的历史文化背景。
要经历图形的抽象过程,而三角形是最基本的几何图形之一,三角形里特殊的一类——直角三角形有着非常丰富的性质,对直角三角形性质的探讨十分重要。勾股定理指出了直角三角形三边之间的关系,搭建了几何图形和数量关系之间的桥梁。定理的发现、推演和应用过程,能够培养学生的符号意识、几何直观、运算能力和推理能力,并能促进学生思考,培养创新意识。
勾股定理的教学不是教师传递给学生相关的知识,而是由学生自己通过拼图与剪图、测量与计算等一系列的亲身实践,发现并推演勾股定理,建构与勾股定理相关的知识和方法。教师为学生创造机会,通过两两合作与小组合作,让学生之间充分交流,讨论与勾股定理相关的内容。教师在这个过程中是组织者、引导者,同时也是学生的合作者,适时地参与学生的讨论,通过师生互动和生生互动,相互之间取长补短,丰富对勾股定理的认识。
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