他们，有无限的可能

    相信学生，他们身上有无限的可能，这是我从今年的一次大型公开课中所悟出来的道理。

    2019年12月20日，这是我这学期的第三次公开课，也是我赴大连学习思维导图的成果展示课。当接到展示课通知的时候，我的心里还是有些紧张的，因为时间仓促，短短一周的准备时间，我担心自己不能上出精彩的一课。于是，我便开始与时间赛跑。我想，唯一能化解心里紧张感的就是利用好一切时间，努力备课！

思维导图应用教学

    在备课的过程中，同组的晓娜姐给我提供了很多建议和思路，利用集体备课的时间，我又向魏主任请教，在交流中让自己的教学思路慢慢变得清晰许多。可以说，这次公开课是群策群力的结果！

    这次公开课我用三个环节将课程内容有效衔接并讲授完毕，包括“蛰居族介绍”——“情景剧‘扶不扶’”——“最美爱心墙”。其效果超出自己的预期，我想这是在前辈们的帮助下努力的结果，而我这节课之后的教学反思中也思考了另一个问题，那就是学生的无限潜能！

情景剧“扶不扶” 学生卖力表演

    “情景剧‘扶不扶’”是我针对知识点“冷漠与关切”这一话题而设置的。 而将情景剧的结局设为悬念，留给学生去讨论和思考，这也是我最得意的部分。在选择情景剧小演员之后，为了能在课堂上展示的更真实，利用课间操时间，我陪着学生进行了排练。我提前准备好情景剧本，分别发放给小演员，包括两位男同学，两位女同学。他们饰演的角色是摔倒的老人、路过的行人（一对闺蜜、一个上班族）。几位同学按照我的剧本演了一遍，但学生们反映好像缺少点什么，也许是不够真实。于是，他们开始抛开我的剧本自己创作起来。有的说“这应该加点道具”，有的说“我应该拿个手机录视频”，有的说“我可以假装把老人救起然后再放下”。看着他们集思广益，各种想法相互碰撞，一次次地尝试，我真的特别意外，或者更多的是吃惊。这些同学往往不是成绩最优异的，但是，他们身上也有无限的创造和可能！若不是这次，或许我还需要很久才能发现这些学生身上的闪光点吧。

    我想，这是这次公开课最大的收获并不是获得多少的掌声，而是让我意识到“给学生更多的机会，让他们绽放出更多的可能”！尤其是对于一些后进生，更应该尽自己的可能为他们创造展示自己的机会，也许，就是自己的一个举动，就会影响孩子们的学习态度！甚至影响他的整个人生！

    在这次公开课后，我还收到了一份特别的礼物。那就是班级的一位后进生在下课后，悄悄地对我说“老师，下学期我能做您的课代表吗”？这句话既让我出乎意料，又让我非常感动！我能发现，在我的多次鼓励和关注下，他在课上的表现有了很大的变化。慢慢开始回答问题，也很努力地背诵着考试的提纲。但是，我真的没有想到，他会说出这样的一句话。这让我更加坚定了“永不放弃任何一个学生”的教育观！我更相信，作为教师的我们，给予学生的一切都会以另一种温暖向你走来！

    未来，我想我应该给予学生更多的机会，比如，多利用情景剧这样的形式让学生参与到课堂活动中来，继续坚持课前的“我来说新闻”环节，培养学生关注世界的素养！多组织有质量的小组讨论活动，让学生能在相互学习的氛围中进步、向上！

    教师，是一份幸福的职业！这份幸福，或许就在下课的某一时间；这份幸福，是从学生眼中看到的幸福！