家长会笔记

2022年7月2日参加青青的家长会

有如下几点收获：

    一、两个故事

    第一个故事：

    梁霜老师带着孩子们徒步，用脚步在山间公路上丈量和体验一公里到底是多长的距离。路过一家超市，孩子们馋了，梁霜老师允许他们每人进超市挑一件自己想吃的东西。孩子们最初都是各自挑选，后来，他们想到了组队合作，每人挑的东西不同，比如一个挑吃的，那另一个就挑喝的，如此一来，大家拼在一起吃，就能吃到很多不同种类的东西了。男生一队，女生一队，拎着满满的收获回到教室。午餐时，孩子们拿出各自挑选的食物聚在一起吃起来，各种小零食和饮料，还有自热火锅，辣的和清汤的都有。吃得那叫一个欢。但是有三个孩子并没有参与分享食物，在超市买了自己想吃的，在回来的路上就自己吃完了。当孩子们在教室里一起分享，开心地吃着火锅时，这三个没组队的孩子端着饭坐在角落里各自默默地吃着。老师说她没有想到的是，两组同学主动邀请落单的同学一起来吃，三个孩子难为情地拒绝，不肯过来。见叫不过来，于是热情的孩子主动将菜和肉挑到那三个同学的碗里。梁霜老师说，孩子们完全没有因为他们三个兀自将自己的食物吃掉而将他们排除在外，完全没有“你们的食物你们吃掉了，这是我们的，你们不能吃”的想法。老师看在眼里，不禁为孩子们有如此的心量而佩服感慨！

      听完梁霜老师的讲述，我不禁想起上周五下午接青青放学，她走出教室就立马眉飞色舞地给我描述他们中午吃了小火锅，一脸回味的样子。火锅，青青平日里是不爱吃的，我现在明白她回味的不是火锅，而是和同学们一起分享的那份快乐。谢谢老师的陪伴和引导，孩子们的行为处事的态度里其实渗透着老师的言传与身教。

    第二个故事：

    天气热了，王子尧爸爸给孩子们买来一个西瓜送到班上。恰巧梁霜老师不在。孩子们迎接了王子尧爸爸，在没有任何大人引导和参与的情况下，孩子们开始非常有秩序有仪式感地分西瓜。首先他们把西瓜放在教室中间，然后围个圈，开始唱歌表达对王子尧爸爸的感谢，子尧爸爸第一次听到孩子们把自己唱进歌里，被如此感谢还是生平第一次，他非常感动。唱完歌，孩子们开始按照围圈的顺序依次分西瓜，一人一块，吃完后，再按秩序每人再分一块。子尧爸爸说，第一次看到孩子们如此懂得感恩，那么有仪式感，那么和谐有秩序地分西瓜，真是太美好！

    最能看出孩子们内在状态的时候，就是孩子们聚在一起没有大人参与的时候，他们表现出来的言行是由内而外的，不是迎合，而是内心里有的。

    二、节奏

    家长交流中提到孩子们完成作业和做家务的情况，到底是家长督促他们好还是交给他们自己。督促让孩子很被动，作业和家务成了家长的事。交给孩子自己，他们又老忘，推拖磨蹭。讨论这个话题时，我想到了一个词——节奏。周末的安排应该有规划有秩序，也就是有节奏，孩子明确地知道什么时间该做哪些事，固定下来，就不会到周天晚上孩子才突然发现自己的作业没完成。在我们家，周六上午一般是青青的作业时间，周六下午游泳，周天的安排比较灵活。但我想，还应该把收拾房间，做家务也规划进去，固定下来，让孩子养成习惯，知道这些也是她该做的事。学习时间和家务时间，应该有一个团体的氛围，孩子才会在这个家庭氛围里自觉。也就是学习时间不只是孩子的学习时间，应该是家庭的共同学习，家务时间也可以是全家的家务时间，如每周的大扫除，全家总动员。如果把孩子孤立出来，让她单独去做，家人又做着其它事，孩子是不太能安下心来的。

    三、合作

    梁霜老师提到，周末孩子们回归家庭，家长应该尽量提供孩子们回归家庭和生活的机会。让孩子在家庭事物中有更多的参与性，与家庭成员之间有更多的合作。“合作”这个词特别好，孩子是要回归生活的，只有在与家人的合作中，他们才能更好地立足生活，成为一个双脚踏地接地气的人。因为我们培养孩子最终的目的是希望他们能更好地生活。

    四、运动

    有家长提到，想提高孩子身体素质，于是带着孩子一起运动，但孩子不太愿意动，于是采用小礼物奖励的方式刺激孩子做运动，这样的方法是否可行？

    梁霜老师说，首先想一想什么是运动？是不是让孩子身体动起来就是运动？是不是只要孩子的身体按照我们希望的方式动了，哪怕是被强迫，也是有助健康的？“运动”不要只看到“动”，还要想一想什么是“运”。我突然想到“运输”，从一个地方运送到另一个地方，讲究平稳顺畅。孩子们物质的身体其实也像一辆小车，它需要运载孩子们的五脏六腑，孩子们情绪、想法、心灵……当身体的小车发动，将孩子的身心都一起带动，运送的时候，这样的“运动”身心合一，孩子的整个身心都是流动而通畅的，孩子如何不健康呢？我突然想到青青受伤最严重的一次就是爸爸带她去操场运动。她是被动的。身在动，心未动，甚至内心还在反抗，身心冲突，注意力分散难怪会受伤。

    梁霜老师说，我们最在意的是孩子的专注力，但奖励的方式却是在破坏孩子的专注力。因为奖励就是用物质去诱惑孩子，就是在激发孩子的欲望。当孩子心里被欲望填满，他的心如何安得下来？他又如何专注于当下要做的事？我突然想到老子在《道德经》中讲到的“不见可欲，使民心不乱。”激起孩子内心对物质的欲望，心就乱了，容易舍本逐末。

  五、不要轻易帮孩子

梁霜老师特别强调，孩子遇到痛苦和麻烦，家长不要轻易去帮助孩子，只有当孩子经历了，她才能从中获得面对和解决问题的能力。如果孩子一遇到问题家长就帮孩子解决，那么孩子就会养成心理上的依赖，一遇问题首先考虑的是最快最轻松的路劲，那就是等着人来帮，而不是自己想办法解决。所以家长的帮助，其实是剥夺了孩子从困难中获得解决问题的能力的机会。帮得了一时帮不了一世，真正的帮助是给孩子成长的空间，让她经历自己该经历的。