自习的时间段，是要求鸦雀无声的，但总是会有那么几个“蜜蜂”在嗡嗡嗡的说话，非得你提醒才能安静下来，但往往过不了过久，嗡嗡嗡的稀碎声又会出现。找不到明显的说话人，但声音时断时续，时有出现。后来我才发现，那些声音，可能是某个孩子写作业时的哼曲声，是同桌挨头睡觉的私语声，是树立看书的小小朗读声，是趁人不注意的交头接耳声……现在的孩子都超级聪明，他们都在悄悄地试探着每个老师的底线，在试着以自己的“狡猾”而触碰那些明知的不可以。
因为是新接手班级，还在想着打造亲民人设，所以很多时候我都不点名批评，也会先要值日生提醒后再走到学生旁边提醒，时刻谨记着学过的“非暴力沟通”，尝试着用曾经成功的经验来面对新班级。但这样的方法，效果并不好，想要尽力呵护的心思并没有被这些崽接收，非得在讲台上明确点名，那不够规矩的行为才会有收敛，才能按照要求来行动。
这样的行为，显然和我最初的预想不一样，所以我时不时就怀疑自己，时不时就得向身边的老师、书本请教。经过这几天的尝试，我想我们之间最大的问题，应该就是我这个老师还没能真正走入孩子心里，这群孩子也还在尽力吸引我的注意力，我们之间的秩序感还没能很好的建立。
所以，为了能更好地管理班级，建立“安静教室”，所以我开始明确要求，课堂上讲话，那就齐读书，这样来了几回后，学生们反而更感兴趣了。自习课时讲话，提醒两次后，就在课后静坐五分钟。而这些要求，我自己会牢记于心。
三天后，我们终于能安静自习，不需要我太提醒了！真好！
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