各位老师大家好，我是河北清河的李娟娟老师，我的编号是072，今天我说课的主题是《实践出真知》，有句名言说的好，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，只专注与书本，不免枯燥乏味，很多事情都不能只听别人说，需要自己亲身经历了，才知道它的意义所在。就拿我们所熟知的司马迁来说，他曾经受过宫刑，但是他为了寻求真理，拖着残缺的躯体，踏遍千山万水，揭开了历史的面纱，终于《史记》成为史家之绝唱。而李时珍是历史上有名的神医，他早年听说过曼陀罗是一种神奇的植物，就亲自服下，发现他有麻醉和使人兴奋的作用，于是研究出了麻醉剂，这些就是实践的意义所在。
下面我将以《小马过河》为例做分享，关于这篇课文我准备按这四个方面进行分析，教学目标，教学方法，教学过程，课外延伸。
首先是本课的教学目标，根据新课标的三维目标要求，我把教学目标分为知识目标，技能目标，情感目标。在教学方法上，我采用了以读促悟法，以学生的自主探究，合作学习为主，以教师的适时引领为辅的新型教学方法，目的是让学生在轻松愉悦的氛围中，能轻松的掌握所学知识。
在教学过程这个方面，我分为五个环节进行展开，第一个环节是激素导入，启发质疑，在这这一环节中，我采用谜语导入，如此激趣的导入新课，使学生在轻松的猜谜活动中，感受到学习的快乐。然后出示谜底，揭示课题，当学生看到这个课题后，我会问他们，你们有什么问题想问小马吗？孩子们的兴趣被激发出来，他们很自然的就被引入到今天的课文中去。
第二个环节是初读课文，探究生字，对于二年级的小学生来说，他们已经积累了一定的经验方法，所以我给他们提出了自学的要求，让他们自己想办法查出这些字的读音，可以从课文中找，也可以查字典。
这个环节是以读代讲，品文析句，在这一环节主要是以读为主，俗话说得好，书读百遍，其义自见，只有这样多读书，学生才能在读中感悟，在读中理解。具体来说，我会先让孩子跟着音频读，然后是指名读，接着是全班一起读，最后在学生在熟悉课文的基础上分角色朗读。
这一环节是研读课文，解疑感悟，这篇课文一共出现了四个人物预设，小马，老马，老牛，松鼠，接下来我将用图文并存的方式来分析文中的重点句子，首先是故事发生的前提，小马愿意帮妈妈做事情，然后他遇到了一条河，不知道自己能不能过去，于是他去问老牛，老牛说，水很浅，刚没小腿，能蹚过去，等到他准备去过河的时候，松鼠拦住了他，说水很深，还淹死过他的伙伴呢！就这样他又回家去问老马了，老马告诉他，孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试就会明白了。于是小马又跑回了河边，松鼠又说他：你不要命啦！小马这次很坚定的说：让我试试吧！等他过河后，发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。然后出示一张小马过河图，让学生一目了然，为什么会出现这些情况，因为老牛高大，所以他认为河水浅，而松鼠比较矮小，所以他认为河水很深。
由此引出下一个环节，总结归纳，创设情境。通过本课的学习，让同学们懂得了，做事情不能只听别人说，自己要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。根据本课的学习，创设一些情境，如学习中遇到过哪些困难？生活中又遇到过哪些困难？学习这篇课文以后，准备怎么克服？
最后就是课外延伸，在学习和生活中，我们还会遇到很多意想不到的困难，我希望你们能不畏困难，做一个爱动脑筋，勇于实践的人，只有这样，你们才能真正的成长。
我的说课到此结束，谢谢各位老师的聆听。
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