把“这一生”当成“四世四生”来过

    “听过很多道理，，依然过不好这一生”这句话，为什么会是这样呢？这里面有个关键，就是“听过道理”和“过一生”之间存在知和行的矛盾。
    父母会告诉童年阶段的孩子很多道理，但限于孩子的理解能力和行动能力，知和行很难合一，孩子通常会在迷迷糊糊中度过童年。到了青年阶段，父母会继续告诉孩子道理，但相信“选择比努力重要”的青年可能在忙于尝试各种可能性。等到尝试得差不多了，也许发现自己已步入中年，选择已经不多了，努力变得很重要，但未来的道路上出现了一些自己没有预料到的障碍。等到好不容易客服了这些障碍，“越过山丘，才发现无人等候”，人已经到老年。

那么，如何过好这一生呢？实际上，我们应该把“这一生”当成“四世四生”来过。我们可以用未来发展方向不确定性和未来发展路径不连续性的框架进行分析。如下图

把“这一生”当成“四世四生”来过

    童年阶段，未来发展方向的不确定性高意味着未来充满着可能性，要鼓励孩子尝试各种可能性。同时，未来发展路径不连续性高说明孩子干很多事情不一定能够坚持，因此应允许孩子以验证各种事物的喜爱度为目的进行尝试。

    青年阶段，未来发展方向的不确定性仍然较高，意味着青年人面临的选择仍然较多。在面对这些选择时，青年人应该在童年阶段试错的基础上，选择具有成长性的方向，同时保持对选定方向的专注度。保持专注可以帮助青年人避免过多的时间浪费，追求成长性可以让青年人发挥快速成长的能力。

    中年阶段，未来发展方向的不确定性较低，但由于沉没成本的存在，中年人的每一个选择都比较关键，应注意控制选择的风险度。同时，中年人已有一定的积累，对方向的选择应该基于原有的累积，注意增益性，以帮助客服发展路径的不连续性。

  老年阶段，未来发展方向的不确定性和未来发展路径的不连续性都低。老年人选择要做的事情时，应该注意这些事情的可持续性。例如，应该培养一些老人可以从事的活动爱好，同时选择一些能帮助抑制身心机能衰退的事情来做。

--摘自《共演战略》部分内容～