今天是我参加勇气读书会的第193天，今天阅读的内容是《课堂上究竟发生了什么》：学生对课堂的期待和课堂上究竟发生了什么这两节的内容。
在学生对课堂的期待这一节的内容当中，作者提到一名有经验的教师，他对课堂的思考和准备，往往是教育学教科书上所没有的。当作者走进教室的时候，他的课如果是上午最后一节，学生们可能会希望这节课的老师能让他们稍稍松口气，或者是让他们有点快乐，所以作者知道学生的期待，为此做过很多努力，但从没有把这些心思告诉过学生，学生至少没有因为他的课而感到恐惧或疲劳，他们能正常上课。作者总是在想，教师不能辜负学生的期待，特别对小学生，他们刚走进学校的时候，是把课堂当作乐园的。如果刚上了一两年就厌学，甚至希望生一场病，就有理由不上课，那教育对他来说已经是折磨了。
讲台前站着的，总得是个让学生能接受的人，课堂总要有些学生渴望的事，除了善解人意，学生最希望老师是个有办法、有经验的人。
不同阶段的学生对教师的课堂有不同的期待，了解了这些，就知道上课能做些什么货，不必做些什么了。
那么具体到一节课上，学生有什么样的期待呢？学生可能希望老师不要简单的重复教科书上的话，或者是不要反复用一句“这部分内容考试肯定要碰到的”来引诱或是吓唬人。
作者曾经说过，课堂应当有沉思，也可以有笑声，他的意思是说，课堂应当有不同一般的思维活动，要引导学生发现趣味。同事们经常说，不仅语文课，所有的课，数学课、物理课、化学课、生物课、地理课、政治课，都可以很轻松，都能够有笑声，因为这是教学，是人与人之间的沟通，是老师和学生在一起的活动，如果你无视学生的期待，那你很可能是在白讲。
在课堂上究竟发生了什么这一节的内容当中，作者他经常会被问到在教学上面有什么建树。作为教师，他退休之后有一段时间仔细想了一些问题，比如：教师生命中那么多时间在课堂上度过，课堂上究竟发生了什么？教师是否真的明白自己在做什么？
之所以提这个问题，是因为不仅当今社会，就连教育界也有很多人，至今不知道教师是怎样上课的，教什么，为什么要交，怎样教，等等。
站在讲台边多多思考，教师有可能认识到教育教学观念的不同，其实是对教育的理解不同。一些人从教多年，仍然不知道教育为何事为何物，他们也许一直没弄清教育作为事业，和其他事业有什么不同，而只有站在讲台边，面对学生，你才会知道自己有多重要。
学生希望看到自己的老师是一个活生生的人，他们希望这个人有恒心、有修养、有智慧，面对困难，有更多的办法，他们能有依靠，并逐渐成为像这个人一样的人。合格的教师根本不会把课堂当作什么战场，当然也不屑于把课堂当作考场。课堂是生成智慧、陶冶情感的园地，每个人都在这里耕耘，包括教师。其实教师最大的快乐是和学生一同学习，教师在教他们的同时，自己也受到更多的启示。
在一个正常的教学群体中，未必有什么学习竞争，更多的是友情与合作，为了一名学生的进步，一位老师和全班同学停下来，等了两分钟，仅仅两分钟，那这也是教学的过程当中，爱学生的一种体现，而这样的故事其实每天都在课堂上发生着。
通过阅读这两节的内容，让我想到其实每个孩子在学校来上课，都是对课堂有所期待的，我们要做的就是关注孩子们的期待，要让他们在这个课堂上收获到他们想收获的内容，不要只是一味的灌输，一味的传授他们书本上的知识，那对于他们来说，今后的成长不会是太有用的，而我们要关注他们的内心期待，让他们从我们的课堂当中收获不一样的内容。
日更第16天
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