我们是怎么知道的

我们是怎么知道的

我们要么积极要么消极地得到消息。我们通过直接的经验、测试和证明一个观点（比如在科学实验中）或者推理主动地获得知识。当我们通过推理获得时，我们分析一个问题，考虑所有的事实和可能的解释，并得出逻辑的结论。

我们通过别人告知消极地得到知识。大部分在教室发生和看电视新闻报道或者读报、杂志的学习都是消极的。受限于我们的消极学习，我们依靠和朋友和同事每天的交流中就不足为奇了。

不幸的是，消极学习有一个致命的缺陷。它让我们不经批判地接受我们被告知的东西，那些被告知的甚至是传闻和谣言。

你玩过传话游戏吗？游戏的开始，一个人在不给其他人看的情况下写下一个信息。然后这个人一字一句小声地告诉另一个人。那个人接着继续告诉下一个人，让每个人都参与游戏。最后一个人把他听到的一字一句地写下来。然后把两个人写的拿出来对比。很明显，最初的信息经常戏剧性地在一个传递一个中被改动了。

那也经常发生在日常生活中。没有两个词的意思完全相同。因此，人们用自己的话而不是确切的引语来重复一个故事，这一简单的事实也改变了这个故事。而且大多数人听的不全。许多人喜欢在故事中加入自己的创意，试图通过自己的个人风格来改进故事。这种倾向可能是有意识的，也可能是无意识的。然而，在这两种情况下，结果都是一样的——那些听到的人认为他们知道。

这个过程并不局限于人与人之间的日常交流。学者和作家中也有这种现象:“一个作家的观点可能被另一个作家重新陈述为事实，而另一个作家又可能被另一个作家引用为权威;这个过程可能会无限期地继续下去，除非有人对原作者的观点所依据的事实提出质疑，或者对他对这些事实所作的解释提出质疑。”