第413季｜语文学习警惕“磨洋工”

第413季｜语文学习警惕“磨洋工”

磨洋工，字面意义是做事情懒散拖沓，没有实际成效。今天，稍有闲暇，对本班的语文成绩进行仔细分析总结。结果发现，问题还真严重。

一个班级，优秀的孩子和差生各占一小部分，中间生，也就是不上不下成绩平平的孩子占据大多数。除去个别孩子智商上的差别，多数孩子智商大抵差不多。那么成绩为什么会出现高低起伏的现象呢？

良好的学习方法，显得尤为重要。同做一件事，学习成绩好的孩子和一般的孩子就是两种结果。比如：写生字作业，经过我的观察：优秀的孩子会一边写，一边用心记字形结构，目光比较专注，用心专一，等到作业写完的时候，这些生字基本就记在脑子里了，既有被动行为，也有主动行为。而学习成绩一般的孩子，他只是在完成写作业本身这个任务，至于写完后写了什么，还能记得多少，则不是他关注的效果，所以完成的不过是一件任务而已，属于被动行为。等待快要考试，老师催促的时候，才会急急忙忙地去掌握，胡子眉毛一把抓，无从下手，自己首先乱了阵脚，必然会导致考试成绩的落后。

后一种学习方式，我称作“磨洋工”，除去完成任务，没有任何实际效果。学习并不是为了完成多少任务，而是每天你学会了多少新知识？有的孩子，估计从来没有问过自己这个问题。尽管，每天背着沉重的书包，尽管每天家长千叮咛万嘱咐要好好学习，尽管每天完成了小山一样的作业……但是，他的学习成效是低的。每天注重的是完成任务，而并非学到什么。

学习成绩一般或较为偏差的孩子，不光是完成作业在“磨洋工”。即便是在课堂上，孩子们之间也有很大的差异。比如，在课堂上，我为了锻炼孩子们组织语言的能力。每节课，我会设计3-5分钟的练笔时间，这段时间，其实就是学生自主学习的时间。有的孩子在冥思苦想，有效组织语言；有的孩子正在搜索大脑里储存的丰富词汇；有的孩子呢？不是东瞧瞧，西看看，就是装作找笔找本子的样子，总之为了逃避短小的写作，各种伪装，看得人又生气，又好笑，孩子们总能为不学习找到各种理由，同样的时间，收到的却是两种效果。

我常常告诉其他老师，提高成绩的秘诀就是高效课堂。让每一位孩子从你的引导启发中走进课堂，再从课堂学习中，走进文本，在文本中与作者产生共鸣，从而走进生命，发现生活，发觉自我，这便是高效课堂。如果在课堂上，每一个孩子都能有或多或少的收获，还愁成绩提不上去吗？

语文，是一门特别有魅力的学科——语言魅力、生活魅力、生命魅力，也是学好其它科目的基础学科。一度有人称“得语文者得天下”。当学生一旦开始“磨洋工”，基本也就意味着你与语文的美好擦肩而过。语文，是需要用一颗真诚的心来感悟，当你用鄙视的眼光学习语文时，语文必然回馈你于冰冷；当你以一片真诚的热情来学习语文时，语文必定回馈给我们五彩斑斓的生命！所以，学习语文，“磨洋工”是万万不可的，切不可误了语文，误了终身。

孩子们，学习是一件美好的事情。它可以让我们从懵懂变得智慧，从弱小变得强大，学习也是一种能力。要想把语文学好，警惕“磨洋工”现象。其实，语文就是生活，生活就是语文，语文将会伴随我们终身成长。不管在任何时候，当你准备学习时，就请拿出全部的热情，给那些知识以温度，以一颗谦卑恭敬的心来学习，我们必然能与知识牵手，共筑生活的美好！

虽说“学海无涯苦作舟”，但学习也是一件乐事，每一个人都会在学习中让自己从丑小鸭蜕变为白天鹅。今天你的学习态度，决定了明天生活的高度。当然，三百六十行，行行出状元，但没见哪一行是靠“磨洋工”才能成功。

孩子们，最后，把一句话送给你们：学就学个踏实，玩就玩个痛快。切不可让“磨洋工”误了少年路，偏离了青春梦，负了光阴，负了明天！

2018年11月20日