“博知雅行，志存高远。”五莲县实验小学在博雅教育理念的引领下，大力开展新时代文明实践活动， 推动学校优雅特色发展，教师儒雅专业发展，学生文雅个性发展，取得显著成效。
一、开展博雅读写，开启文明之门。
读书破万卷，下笔如有神；博览群书，方能妙笔生花。为提高广大师生读写水平，养成写作，思考的习惯。学校成立了教师生活化写作群，号召教师每学期精读三本专业书籍，每人每周至少写一篇文章，引燃了老师们的读书、写作热情。业余时间读书、写作蔚然成风，已经成为老师们的一种生活习惯。学校成立了博雅文学社，积极开展了各种丰富多彩的读写活动。如:读书征文活动；师生共读共写，亲子共读共听共写等。一年多来，在各级各类报刊、平台发表师生诗歌、文章500余篇。每学期出版社刊《向日葵》一期，教师生活化写作专刊《博雅教育》一期。还与县新华书店联合成立了“悦读者”读书会，每季度举行一次读书交流活动，为推动全民阅读，建设文明五莲做出了贡献。
二、开设博雅讲堂，引领专业成长。
教师好好学习，学生才能天天向上。学校高度重视教师专业化成长，为引领促进教师儒雅、专业发展，造就一批名师。学校成立了21个名师(专业教师)工作室，获批5个县级名师(专业教师)工作室。开设了博雅讲堂，定期举办未来教育家成长论坛，为教师专业发展提供了广阔的舞台。目前有王有鹏、冯展奎、唐正明、刘祥波、丁珊珊、高传芳等( )位教师登上博雅讲堂，分享自己的教育教学经验和研究成果，绽放自己的精彩。学校深入开展名师大家进校园活动，学校先后邀请王夫刚、郑立平、崔成林、耿玉苗等一批诗人、专家、学者进校讲学，传经送宝。让老师们站在巨人的肩膀上，在专业成长的路上走得更远、更高。
三、开通博雅之声，雅声雅韵怡情
雅声怡情，雅韵悦耳。早晨，朝阳伴着清脆的童声，脚步和着典雅的音乐，学校博雅之声广播站定时开始广播了。小播音员那字正腔圆的普通话，清脆的童音，让人悦耳舒心。校园新闻，让孩子们了解一周校园动态；好人好事，讲述着博雅学子的感人故事；生日祝福，让每个老师倍感温馨、幸福……博雅之声充盈着校园的清晨，传递着友情、亲情，传送着怏乐、温馨！
四、开启博雅护照，向美向善而行
博雅护照，是学校博雅评价的一项新举措。它设计新颖別致，既像闯关游戏，又像一本小小道德日记，陪伴着孩子的成长。里面有“学生一日生活流程与标准”记录孩子每天的生活、学习，规范着孩子的生活行为，养成一平米好习惯；“点亮优点，做最美的自己”，让孩子认识自我，自信自豪；“日行一善”记录着孩子每一天的善行善举，引导着孩子向善向美而行。“争章创星”设立了学子星，学士星，硕士星，博士星，博雅小院士五个层级。学生每得五个低级星，可以兑换一个高级星或相应奖品，激发了学生向上向善向美的动力。里面的每个图案，每个设计，都体现了博雅教育的理念，张扬着孩子的个性。博雅护照，承载着学校的文化，记录着孩子成长路上的收获和汗水。既是学校对学生的评价标准与措施，又是学生的道德银行。
五、开发博雅课程，促文雅个性发展
1.思维课堂，让深度学习发生
课堂因学生的思维碰撞而精彩，深度学习由老师的正确引导而发生。我校深化课堂教学改革，变过去的知识课堂、记忆课堂为能力课堂，价值课堂。为全面推进思维碰撞课堂，让深度学习发生，学校鼓励、引导教师以学生为主体，俯下身子了解学生的真实想法，找到学生感兴趣的问题，巧妙设计问题，激发思维碰撞的火花，引发深度学习的发生。我校《问题探究式思维课堂教学模式》已取得初步成果，并在全校推广应用。
2.主题作业课程，让学习有趣有深度
作业是课堂的延伸。为扎实推进深度学习，培养学生的科研精神和动手实践能力，学校积极开展主题性研究作业课程。基本达到一周一主题，一班一主题，多学科融合，由课内延伸到课外，由校园拓展到社会。内容涉及传统文化，历史人物，家乡风貌，动物植物等方方面面。学生人人参与研究，个个学会研究，拓宽了学生视野，培养了学生的探究能力和科研意识。
3、社团课程，让活动丰富多彩
用爱好点亮人生，为未来做出规划。学校坚持用教师特长带动学生特长，为促进学生文雅个性发展，学校鼓励教师积极开发社团课程。成立了葫芦画社、巧手坊、灵犀绣坊、脸谱画画画、唇枪舌战、模拟法庭等八十九个学生社团，开发了社团课程。学生根据自己的兴趣爱好，自主选择，走班活动。拓展了思维，培养了兴趣，增强了动手实践能力，为未来的职业人生，埋下了种子，奠定了基础。
4.自主管理课程，让学生个性发展
自主才能自立，自信，自强。为促进学生文雅个性发展，学校积极开发学生自主管理课程。倡导教师要当个智慧的“懒”老师，放手让学生自主管理，自主体验。培养学生的创新能力，管理能力，实践能力和生活能力。班干部竞选，让学生自己发表竞选演讲，民主投票产生，老师全程放手，家长全程监督，孩子选出自己信任的班干部。每人认领一块责任田。开学初，教师把班级卫生等各项工作划分成一块块的“责任田”，展示到大屏幕上，由学生自主认领，承包到人，责任到人，做到事事有人干，事事有人管，培养了学生的责任心和主人翁意识。班级文化建设，过去一直是老师和家长来做，现在，学校要求把主办权还给学生，我的班级我做主。教室内“学生个性才艺展示板”，“楼道文化长廊”都交给学生自主设计，自主创作，自主展示，全员参与。充分体现了自主、合作、公平、生长，使其真正成为学生凸显个性，展现自我的舞台。
六、开展博雅研学，从课堂走上社会
博知雅行。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 读万卷书，还得行万里路。学校积极开发博雅研学课程，让课堂走出校园，走向社会。大力倡导研学旅行，由家委会具体组织实施。行前制定研学目的，研前知识储备，先深入了解目的地相关历史，文化等知识，利用双休、假日，积极开展博雅研学活动，研后写出研学报告。孩子们在老师、家长的陪伴下走进博物馆，近距离地触摸历史，感受历史的厚重与积淀；走进工厂，感受现代工业与技术的神奇；走向田园，体验农事的艰辛与快乐；走向公盖，培养爱心与社会责任感……
七、评选博雅教师(博雅学子、博雅家长) 榜样成就你我
尚于至善，守于博雅。是学校博雅教育的追求。学校重视对教师、学生、家长的文化引领，榜样带动。在学校大门西侧的楼头上，画有一棵枝繁叶茂，硕果累累的“博雅树”，红色的果实承载着学校博雅教育的理念、文化，绿色的叶子记录着老师、学生一个个温暧的故事。正是这一枚枚绿叶，一个个动人的故事，充实、丰盈着学校的文化，助力着学校的发展，推动着社会文明。
学校每月评选一次月度博雅教师、博雅学子、博雅家长，他们的事迹、照片张贴在学校门口的大厅，发布在学校微信公众号上。每年评选一位年度博雅教师(博雅学子、博雅家长)用身边的榜样引领博雅，用榜样的风彩成就大家，向善、向美结伴同行。
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