同一片天空

       今天去红旗镇中心小学调研，很大的校园，很大的操场，很大的榕树，热情的校领导，热情的老师，热情的学生。驱车一小时，到达红旗镇，路程很近，我们生活的是最近最近的一片天空，但同一片天空下的孩子.......

       老师们介绍，这里的孩子大部分是留守儿童，父母在城里打工，孩子和爷爷奶奶生活，还有一部分孩子就住在学校附近的托班，一周才回家一次。所以孩子们的学习是属于完全靠老师的状态。

       孩子们很朴实，很热情。我们一行人刚进入学校大门口，抬头一看，各个楼层上热情的招手，他们兴奋地和我们打招呼。你走到走廊上，他们热情地邀请你去他们班听课，他们激动地问你从哪里来，问我们学校的情况，他们对外面的世界充满了好奇。

      看着这些朴实的孩子，看着他们纯真的笑脸，我突然想到很多，同一片天空下，朋友家有为了让孩子上好幼儿园，而让孩子坐校车40分钟的，原因是这个幼儿园有外教，有朋友为了孩子，每天一个小时车程亲自接送孩子的，有为了孩子付出所有的家长，也有为了生活奔波而落下孩子的家长，每个人、每个家庭都有不同的活法。

附今日课堂观察记录：

       薛宝玉老师执教《妈妈睡了》，薛老师的教态自然，语言亲切。课堂上有意识地去给予学生学习方法的指导。课前注意以音乐的方式导入课题，课中适时地插入视频帮助学生识字。课堂上给予了学生很多识字方法的指导，如：借助偏旁识字、联系生活识字等5种识字方法。建议：1.明确教学目标，低年级第一课时，应该落实的目标是读好课文，但课堂上没有充分地让学生去读，也没有采取多种读书方式去激发学生的读书兴趣。2. 给学生识字的方法出示的过于着急，都是老师直接出示方法，直接说哪个生字可以用哪些方法，而没有有意识地让学生说自己的识字方法，学生都是在被动的接受。3.课堂上老师有给予学生语言实践的话题，如：你妈妈都是怎么哄你睡觉的？但是学生的回答太散，而老师没有给予指导把学生的话题引到和本节课相关的内容上。学生学习的积极性不是很高，后排同学的参与度尤其低。

       林春芬老师执教《竹节人》，林老师教学目标明确，围绕语文要素开展教学，教师指令明确，师生配合默契，课堂上注重学练评一致，结合《同步练习册》精准练习。整个教学过程流畅自然，给予学生的评价精准到位，是一节扎实有效的常态课。建议：1.一节课两个课时完成，本节课的内容安排上因为时间关系没有全部进行完，可以考虑在哪个环节精简，做到两个课时教学内容的合理分配。2.生字的教学是不是应该随文识字，就是在熟读课文之后再写生字，这样更符合学生的认知规律，一些生字的特殊部首老师有必要强调一下。整节课，学生的听讲状态比较专注，课堂上能按照老师的指令有序学习，课堂习惯良好。