小奥吉学校所在街区离家不远，但他只来过寥寥几次，因为他一般会避免遇到太多的孩子。（心疼）看他对家附近的情况多么了解——周围的一砖一树，斑驳痕迹的人行横道，静坐窗前的老妇人，吹着口哨徘徊的老伙计，熟食店的面包圈，咖啡店女侍的温言和有爱的棒棒糖。。。。奥吉超爱他的邻居们~
心境不同，景色自然也别有不同。走过无数次的林荫大道今天给了奥吉不一样的感觉。他头一次发现原来有这么多人。（显然，过去封闭自我的小男主选择了无视他们）所以我们常说，其实变的不是外界，改变的是你的心。“不以物喜不以己悲”，那是太高层次的追求，很难达到，也没必要强求。我等凡人，能够以积极正面的心态去面对周遭世界，足矣。学会打开视界，你将发现很多不一样的新鲜事物。回过头来，奥吉看外界的感受其实源于他内心世界——第一次上学的兴奋，期待，略带点恐惧。
抵达校门口时，人山人海，孩子们的喧闹声让August习惯性的低头隐藏自己，这时候
姐姐适时地鼓励他。Mr Tushman在校门口欢迎同学和家长们。孩子们没有过分关注奥吉，除了偶尔一些小女孩看着奥吉咬耳朵，但奥吉发觉后，她们立马就转移了视线。学校大门前，家人一个个给予奥吉以爱的祝福和告别。显然，虽然小奥吉生来有缺，但是他并不缺爱。
其实，长时间生活在有爱的氛围里，能自然地学会爱与被爱。这方面东西方存在显著差异。西方家庭里，人们习惯用拥抱，亲吻，语言来表达爱意。而在我们东方，五千年文化浸润在我们的骨血之中。我们推崇孝道，（百善孝为先）兄友弟恭，举案齐眉，家和万事兴，以含蓄为美。个中差别无所谓高下，分属文化差异。虽然自忖我们的骨肉亲情绝对不逊色他们，不过有时还是挺羡慕他们的。比如在爱的表达这方面，即便再爱自己的家人，但是让我对着爸妈说，我爱他们。还是说不出口啊。明明可以为家人付出所有，但是吝于宣之于口，这是我们的一种常态吧。我想，有这种困窘的应该不止我一个，苦笑。
不提分别之际的亲情满满和爱意爆表。话说小奥吉敏锐地发现妈妈快忍不住哭了，尴尬的他迅速拥抱了下妈妈，落荒而逃。这场景让人会心一笑。
告别了家人，奥吉径直走向教室301，此刻他庆幸之前的学校之旅，减少了临时寻找的麻烦。其实这侧面证明了准备工作的必要性。像我们平时的课程预习，筹备工作，老师给我们的精心准备的背景知识和短语，都让我们的工作学习受益匪浅——凡事预则立不预则废。
接下来画面跳转到奥吉选择座位，为了避免同学过多的关注，他选择了中间朝后的位置。（话说竟然可以随意挑座，先来后到么？）排座位啊，当初求学时，经历过按学习成绩排座，按身高排座，老师指定座位等。现在回想起来，还是觉得按身高比较妥帖。虽然我们都明晰现实不存在“绝对的公平”，但是校园里，给孩子们灌输的正面价值观还是应有之义。将公平这一概念贯穿教育始终，这才是育人。营造一种相对公平的环境，引导孩子形成正确的人生观，能有效防止他们长歪了。等到三观塑立后，可以带孩子接触更多社会的真实。我想，潜移默化地合理引导，能有效避免孩子们断章取义（支离破碎）的认知，从而影响他们的世界观、人生观、价值观。事实上，很多行差踏错的罪犯，他们的性格缺陷往往来自其童年的扭曲。某种意义上，性格决定命运。那么，大伙当年都经历过什么模式的排座位呢？好奇~
教室里，Charlotte的热情，Julian的无视，Jack的打招呼，让奥吉心湖涟漪阵阵。老师的那微小停顿又一次被奥吉抓到了。（本书里夸张的程度修饰挺有趣的，不止一次出现了，大家可以品味下）其实，老师的停顿，分属人之常情。易地而处，如果是我碰到类似情况，也很难控制反应。（想起了背景介绍里作者写这书的缘由）但同时提醒自己，努力表达尊重，避免自己的不经意，伤害对方。因为“历经磨难”已经是一种不幸的痛苦了，再给别人伤口撒盐就真真“不当人子”。都说一个人成熟的标志，是承担责任。但其实“成熟”拥有更丰富的内涵——体谅，感恩，尊重等等。这些都属于健全人格的成熟标志。与大家共勉，诸君一起努力~
文末，老师提出：时间如果充裕的话， 让我们同学们之间能更加了解对方一点。这不是妥妥的“自我介绍”情节么？有些担心小奥吉。
To be continued~
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