文：董会歌
向着梦想启航
2018年7月21日下午和志同道合的孙秋备老师一起登上南下的列车，准备去远方赴一场语文之约――温岭第四届湿地语文年度省会。
辗转之后，22日现在已换乘南京开往温州南站的“和谐号”动车组。按捺不住兴奋和激动，不由得发一下朋友圈。
师长和朋友的鼓励
感动于朋友们的关注，感动于县提升办李主任的鼓励：感动，酷暑难耐仍奔波学习！敬佩，心中有梦并积极行动！点赞，教师的榜样，教育的希望！
温岭啊！我来了！
湿地啊！我终于走近了您！
王君老师啊！我终于可以近距离地聆听您的课堂！我想沉浸在您的课堂！可是越是临近目的地，我的心里越是踌躇，因为那一次……
第一阶段：没头点苍蝇――乱窜
4月份提前两周接到中原课改联盟首届“同课异构”大赛的通知：赛课题目是《紫藤萝瀑布》。大概一周时间都在查找资料，参考名家实录余映潮老师的，肖培东老师的……。还翻读往届优质课获奖选手的教学课堂实录，借阅了同事的课本、教学参考书、导学案等。
还抱着试试看的心态上网搜一下王君老师的《紫藤萝瀑布》课堂实录，还真没有，无意中蹦出来了一个王君老师的《紫藤萝瀑布》课件，还是收费的，没关系。终于下载成功我欣喜若狂。浏览一遍真不错，就是没教案。我就又花费了半天时间，一点儿一点儿复制粘贴下来，又重新组合，重新整理，一篇《紫藤萝瀑布》简化课堂流程终于出炉了。
先打印出来再说，可以作为备课资料。上课之余拿出来就翻看，早自习课学生背书，我在看资料，看教案。整个忙的不亦乐乎！
第二阶段：下笔如“无”神――求援
越查阅的资料多，参考的资料多越不知从何下笔。到底该怎么下笔？因为对王君老师的崇拜，故而对她的课堂实录更是越看越觉新颖，因此引用了一部分。
接着我又对这课教案，进行加工。用微信转发给新华区教研室杜老师和襄城斌英中学孙老师，以及湛河区教研室王老师，寻求帮助。
最先回信的是杜老师，她发来微信，给我以鼓励，提出了中肯的建议；接着，孙姐有了回信；然后湛河区王老师当时说在外面，等回去再看。
在这个备课过程中，同时还有一个到武汉做一报告――中国教研网网络研修学校管理员经验分享，需要准备。一个多小时的分享，大概需要准备1万多字。
然而《紫藤萝瀑布》一课由刚开始的构思到下笔又是几天过去了。（反思：备课时要勇于及时下笔，认真研读教材，有自己的解读，自己的东西，这样上起课来才得心应手。）
就这样，白天准备《紫藤萝瀑布》一课，晚上准备武汉报告，连续近十天的挑灯夜战，连续近十个不眠之夜。
到武汉做的报告终于出炉，在5月14日踏上了南下的列车。经过五六个小时，走一站，停一下 ，火车呼啸着缓缓驶向武汉……
第三阶段：衣带渐宽终不悔――磨课
第一套教学设计基本定型，第一次试讲时间是晚自习第二节，用的是七三班的同学。听他们班主任说学生语文成绩不错，挺乖的。课堂在按部就班地进行，一切在预料之中，然而出乎意料之外。课堂除了读，回答，然后又是读，回答。有些单调，再加上内容设计较多，以至于放学的铃声响了一大阵后，课堂才缓缓结束。内心感觉很失落，不是预想中的课堂。于是，连夜奋笔疾书推翻了原来的教学设计，有了第二种教学设计，按常规教学的那种的教学设计。
第二次试课，第三次试课……虽是一切顺利，总感觉循规蹈矩，缺乏创新，内心还是感觉不满意。找同伴商量，经内心反复斟酌思量，再加上对女神的崇拜，感觉还是采用第一种教学方案……
第四阶段：山重水复疑无路――赛课
两天的赛课在紧张有序地进行着，我抽到的是2号，顺序不太理想，可赛课的结果也是――功夫负了有心人啊！刚刚课堂上还自信满满，游刃有余。下场后，县教研室瞿主任发来微信关切地问：比赛怎么样？我回复：感觉这节课上的挺尽兴的，还发一个微笑的表情。
可公布成绩时却是泼了一头冷水，不禁打了一个冷颤，一头雾水。为什么？这节语文课到底失败在哪里？语文课到底该怎么上？我急切地盼望答案……
第五阶段：柳暗花明又一村――反思
活动接近尾声，专家评审组组长做最后的点评。其中语文评审组组长这样讲的，大意是这样的：赛课不要过于求奇，求新。文章前面的单元提示，后面的课后练习，都是优质备课资源，蕴含了备课的方向和重点。注重课文语言的赏析，读写结合，多关注学生，对学生的评价要适时，多样等等……
前天金太阳教育学院焦院长还说，备课要重视学情，明确各年级的不同要求。
是啊！要增加课堂的深度和厚度的同时，语言的赏读，永远是语文课堂的重点。语文课堂的本色，本真不能丢。学生永远是课堂的主人，在课堂上，永远是永远是学生在读，在品，在思，在说，在写……教师只是课堂的引领者，眼中要永远有学生。语文课堂的探索，还永远在路上……
动车的鸣笛声，将我的思绪拉回。向着梦想出发……
――2018.7.22修改于南京往温州的“和谐号”动车上
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