大门刚一打开，我就看到有几支小手轻轻滑过爬山虎的叶子，之后一个个跳起来，要和它一比高低。曾经光秃秃的它，现在已经是绿油油一片，在墙上挂着。而你们，也紧跟它的步伐，长起来了。
又一次开学，欢乐的你们，让爬山虎有了生命活力。
爬山虎，是你们走进校园就能看到的老朋友。伯冲在开学第一天的自由写作中这样写道：
我们学校的爬山虎，虽不算雄伟壮观，却不十分美丽，但却十分有趣。它们卧在红墙上，就像一只只蛟龙，侧身盘旋。当我们奔跑起来，一阵风也跟来，那一片片绿叶颤动起来，就像蛟龙抖动的鳞片。这蛟龙的爪子随时做好迎战，爪子就像蓄势待发，是要伸向我们的脖子呢，还是想一飞冲天呢？
爬山虎在和我们玩乐时，有些小叶子不慎掉落，但是它的脚可是固若金汤。
一个多月不见，你们果然变得不一样，连文字都有了高度。
我知道，这源于海量阅读的积淀。这种积淀，一定会在某个时刻萌发出写作的欲求，这一点我坚信着。
以往，总觉得热爱童书的你们略显幼稚，总是担忧你们的成长的脚步远不及你们那老友爬山虎。但是这个假期里，很多同学拿起厚厚的金庸武侠小说，对莎士比亚有了新的好奇，我才真正明白全人之美课程里“书梯”的涵义，对未来一年的学习和生活也有了更多的期待。
你们，在时间里拉伸身体的高度
你们，在岁月里拓展生命的高度。
那么，作为奖励，我把贺校长给予我的一份礼物，送给了你们。开学前一天，贺校长说，大家可以自由而温柔地采摘后花园的花，装饰教室来迎接你们。看到老师们争先恐后地去“采花”，我当时就在想，我要将这份快乐与你们分享。
于是，开学第一天，我们做了《一路采撷，一路芬芳》为题的开学典礼后，我就带着你们，沿着龙让路，一路到后花园。在路上，我给你们讲起“龙让路”的由来，我们学校旁边不是公共公园吗？这个公园占用了我们学校几十公分地方，导致这条路比预期的短了。校长说：让它一点又何妨。
于是，有了这条路有了一个名字——龙让路。
我们路过池塘，和那个有故事的老渔翁打招呼。路过樱花大道，与树下的指甲花热情交谈……这些看似不起眼的重逢，都被记录在你们开学第一天的自由写作里，并且语言优美，情真意切，我知道，这源于一个词语，也是我们水滴教室共同的语言密码之一——创造关系。是的，因为创造关系，彼此有了关联，它们对于你们来说，不再只是一花一草。
来到后花园，你们并没有急于采摘，甚至不敢靠近，虽然我提醒多次“只要温柔对待，花儿不会生气，爱哪一朵就把它请回去，它们会乐每天都生活在你们的欢声笑语里的。”
可是，你们依旧不忍折枝。但是，你们很快乐，因为你们惊喜地在花丛里看到了蚂蚱。梦烁的脸都笑得裂开了：“老师，你们，有蚂蚱，别看它隐藏在花丛，也逃不过我的火眼金睛。”在哪里，在哪里？一群人开始走进花园，寻找蚂蚱，那么轻柔，那么认真，好像寻找什么宝藏似的。
而我，则和几个女生在讨论，要不要把这些指甲花摘回去，给全班女生染上红指甲。突然，浩宇兴奋地拽起我就往花园走：“老师，你赶紧去看看，有蜜蜂，大毒蜂。”
可当我真正靠近它的时候，浩宇又迅速跑到我前面，那一刻，水滴老师瞬间变成了一个柔弱的小女生，哈哈。
花园里的小故事，也被你们写在当天的自由写作里，有蚂蚱，有蜜蜂……当然，还有欢笑。
我问孩子们：和两年前刚认识时候相比，你们有什么变化呢？
长高了，聪明了，书读的多了，有思想了……
是啊，在世界眼里，你们变得不一样。
“在老师眼里，你们和那一刻有什么不同？两年前的今天，在水滴教室，看着你们，我的眼里有什么？”
“有人，因为我们是人。”学思的回答，起初令我们捧腹大笑，后来，大家都给予掌声。是啊，那时候你们对于我来说，确实只是一群人，一群孩子。
“而今天，我再看着你们，我的眼睛里有什么呢？”
“有爱。”我不记得哪个孩子第一个这样回答，我只记得，听到这个答案后，孩子们纷纷补充：有爱，有期待，有欢喜……
是啊，两年来，你们在世界眼里，变得不一样。在我眼里，也和从前不同。
这就是驯养的结果（因为本周要开启《小王子》的共读，要有一个开启）
我们成为了彼此生命中独一无二的存在。
彼此驯养，离别之后，我们又将在彼此生命里是怎样的存在？
风声依旧悦耳，
草色依旧明艳，
龙美的天空，依旧笑声飘扬……
而你，已不在。
还记得，在洒满阳光的窗前，你捋了一下我的长发。我没有抬头，也没有言语，可就是在那一刻，我闪动了一丝向往，你、我不再是你和我，而是我们。
在你待过的那间屋子门口，伫立良久。我知道，那个会在人群中搜索、偷偷瞄我的你，将不再出现。那个说我“和别人不一样”的你，将不再出现。
可是，那又怎样，星空的某处有我的花，仰望星空我就会快乐
如果有幸，你认为，我也是你的玫瑰，那么，你也将拥有同样永恒的快乐。
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