进入四月份以来，我突然开始莫名的心慌了，和家长们沟通后更是愈发担心。因为孩子们长期在家学习，家长的参与度有高有低，学生们的学习层次逐渐鲜明，家庭参与度高、自律性强、学习力强的孩子突飞猛进的进步，基础知识完全没有问题；家长比较忙、自觉性又较差的孩子基础知识都不能过关；还有一部分孩子处于这两个层次中间，属于“跳一跳，摘桃子”的类型，这个层次的孩子较多，提升也很容易，鉴于此种调查后的情况，我们数学组决定开始给孩子们上复习课。
复习课刚进行了两周，收到了家长们的赞扬，说此时的复习查漏补缺、恰到好处！我们组内老师也是很有激情和信心，这个时候收到了学校的通知，由于省厅课程进行到三年级上册，我们不再跟着省厅上课了，每天的数学课由校内老师上，收到这个通知后，我第一反应是很欣喜的，因为终于可以每天给学生们上课了，这样也愈发有底气了。组内老师紧急开会，确定上课内容，决定从第一单元开始复习，由于前四个单元学生们掌握情况良好，基本上都是一个单元一到两节课复习完，从第五单元开始，一节课一节课的复习，这个反而是很难的。
从“混合运算”开始，复习不仅仅是单纯的复习，但也不同于上新课，是一种“复习课新上”的感觉，而我分到的内容是“两级运算”，拿到这节课后，我思考很久到底从何开始复习，经过调查学情、查资料、组内研讨，最后确定从三个环节进行复习：什么是两级运算、两级运算的顺序、两级运算常见解决问题。如果是单纯的新课，其实不需要加入解决问题，只用讲清楚两级运算的运算顺序，会脱式计算即可。但是，这不是简单的新课，学生们是已经学过的，只是学习的层次比较复杂，有掌握的好的、有压根不会的、还有一部分似懂非懂的。鉴于这样的情况，先给学生们复习回顾什么是两级运算，既可以让掌握好的学生巩固知识，又可以让不明白的学生真正的明白什么是两级运算。何为“两级运算”？让学生们明白一年级学习的加法和减法属于第一级运算，二年级学习的乘法和除法属于第二级运算，那为什么先算乘除法呢？那是因为三字经有云“弟于长、宜先知”，二年级的哥哥姐姐们，知道的比一年级的弟弟妹妹们多，所以就先让知道的多的二年级乘除法先计算吧！这样结合生活情景，也好理解记忆。关于本节课的解决问题本不该在课中讲到，但毕竟这属于复习课，因此对于那些学的还不错的孩子们来说，只复习运算顺序，未免太简单了，再加上即使是新学习的学生去理解这样的解决问题也不是难事，因此加入解决问题的复习也是适宜的。并且，我把解决问题分类复习，同一个类型进行2道题的复习，这样更有助于学生们将外显知识转化为内显知识。
最后想谈一谈制作课件的心得体会，我们的课件都是每一个老师精心制作，每次加入一条线、一个符号都需要一点点插入添加，为了播放的时候有前后顺序，每一个环节都需要动画排练，也是需要一步步进行。老师们认真的对待，学生们用心的学习，一切都在有序的进行。
我相信付出一定会有回报，一分耕耘 一分收获，孩子们，无论现在此时的你走在哪条路上，只要我们的方向和目标一致，就坚持的前行下去吧！
网友评论