小瑜老师说让我写写我与娃娃一家的故事，我小小的有些惶恐，但是更多的是开心和快乐，虽然也许我不擅长写故事，更擅长写感情，不过，因为太喜欢娃娃一家，我还是尝试将我与娃娃一家的结缘过程分享出来，所有的遇见都是生命的馈赠，感恩；
一、缘起
和娃娃一家的结缘，有赖于弟弟的存在，我想，他是我生命中的奇迹；
有时候命运的安排，会让你走上自己绝对不曾想过的道路，从排斥和恐惧要第二个孩子，本质上因为生活的实际压力和自己对自己不成熟的见解，我感觉我不是一个称职的妈妈；
直到生活中的一切发展到那个当下，弟弟的孕育和出生来到我们的生命中，是那么的理所当然；
很感恩上天让我拥有了弟弟，从怀上他的那一刻开始，我一直满怀感恩，从他出生的那一刻开始，我生命的颜色就更加的五彩缤纷+绚丽夺目；
曾经不成熟的自己觉得多一个孩子是压力，尔后，弟弟的到来，让我们的生活充满了乐趣和更多的爱；
比如我的父母因为弟弟真正的体验了含饴弄孙的快乐，这是老人家独特的幸福；
比如我的第一个孩子，是个女孩儿，真正的体验了当姐姐的快乐，这是姐姐的心愿终于得偿所愿；
比如我们自己，为人父母在姐姐面前的不成熟和幼稚让姐姐蒙受了扭曲教育的苦难，但是从拥有弟弟开始，加速了我们自我的成长和觉醒，特别是我，收获颇丰；
二、我的成长路上必定会遇到娃娃一家
这就是命运的安排；
因为姐姐的到来，我们小两口感受到了为人父母的幸福，但是随着姐姐的成长，我们逐渐体验到面对姐姐的教育难题，孩子的挑战，特别是让我感觉到无所适从；
也许我能很好的应对生活的困难，但是面对孩子教育的困惑，结合人生路途上经历的种种困难和挑战，让我对幸福有了迷惑和困扰，这是我要的幸福吗？现在的生活条件和环境为什么我无法感受到幸福？
人在懵懂的时期，其实并不知道内在心理对外在显化生活的影响，心理卫生只是一个形而上学的课程，所以当我无法解惑的时候，内心的焦虑、困惑时刻的使我产生无力感；
一直以来，一路的焦虑是因为什么？我面对姐姐的挑战，那些时刻爆发的愤怒到底是因为什么？为什么我的孩子会这样？我为什么会去伤害着她，可是仍然无法改变她？
这种孩子教育给我带来的苦难和痛苦我无法回避，无法选择，深刻的影响着我的生活，直到有一天朋友带我一起参加了一次读书活动，慢慢的我开始接触心理学，身心科学相关的书籍和理论，再接触延伸到了华德福教育；
每一次回观自己的成长，每一次学习的收获，都让我不断的感受到培养身心健康的孩子是多么的重要，所以我种下了让弟弟上华德福学校的种子；
机缘巧合，我有个非常积极且有很强解决问题能力的朋友，推动着我和我一起开始寻找喜欢的华德福幼儿园；
我开始想象华德福幼儿园的样子，树木郁郁葱葱，很多自然材料的玩具，宽敞的自由活动自然空间，孩子们在天地之间撒野或者发呆，或者挖泥巴，各种和自然的充分接触；
这是我对华德福幼儿园最初的想象，那时候我还没有太懂得晨圈游戏、也不太懂湿水彩、蜂蜡等；
三、爱，让我们在一起（结缘）
自己没有得到的，最想给与孩子，我想这是天下所有的父母共同的特点；
在四处寻找和联系后，我得知西丽的那家自然环境非常著名的华德福幼儿园因为疫情的原因关闭了，有幸找到梧桐山下的梧桐乐园，那时候我还没有觉悟，更重要的发心是想让孩子上华德福，但是具体自己应该如何做，甚至华德福能给我带来什么，我是模糊不定的；
我们全家出动去参观了梧桐山脚下的梧桐乐园，招生老师热情接待了我们，因为家离的确实太远，老师给我推荐了家附近的娃娃一家，这是我和娃娃一家第一次相遇，老师还推荐给我《简单父母经》和《我从彩虹那边来》让我看看，更好的了解华德福教育；
热心的朋友们也给我推荐了其他的华德福幼儿园还有非华德福幼儿园，但是当我看到娃娃一家的视频号视频时，我发现和梧桐乐园的老师推荐的是同一家，老师和朋友都说这里特别好，学位还挺紧张，真是，缘，真是妙不可言；
迫不及待，我带着弟弟第一次去娃娃一家，弟弟完全没有和上次去考察另一个幼儿园时的抗拒和抵触，一到娃娃一家的园子里，就踩进沙池和小哥哥小姐姐们开始挖沙，这是弟弟的最爱；
也是这一次，初次遇见黄靖老师，所谓眼缘就是一见如故吧，那时候的我还很生涩去谈起自己的成长历程，和黄靖老师的相谈甚欢中我甚至会哽咽，内心很复杂，充满了对自我的批判和对孩子的愧疚；
弟弟的一蹲不起，和这里自然而然产生的亲切感，让我坐在娃娃一家的小园子里很安静和平和，参观了一楼和二楼孩子的活动空间，我感叹着麻雀虽小五脏俱全；
粉红色的窗帘、温和黄色的木地板，矮矮的洗手池，小小的厕所，每一个面带微笑穿着红色小褂裙的老师们，一切温馨又美好，我也幻想成为一位华德福老师，在这里静静的陪着孩子们，让一针一线和一颦一笑都留在生命的记忆中；
一切都是冥冥之中注定的一样，我在娃娃一家找到了亲子班这样好的机会，可以真的和弟弟一起，陪伴他，其实也是满足我自己想在娃娃一家待着的愿望，我毅然决然的报名了亲子班；
从此以后，我开始带着弟弟，每周来娃娃一家上学，我想，这就是最地道的华德福教育，《我从彩虹那边来》中描绘的建立孩子的节奏、规律，给与孩子自由玩耍和选择的机会，让孩子在不断重复的自由玩耍中构建安全的内心，这一些都在娃娃家用更真实和落地的形式落地了；
每天的节奏都是固定的，自由玩耍、吃水果、再玩耍、晨圈游戏、布偶游戏、午餐（中间固定的童谣提醒喝水等），每周四的湿水彩画，每一次玩乐都让孩子在固定的节奏和韵律中能慢慢的提前预知即将发生的事，在这样的环境下，弟弟每天都过着惬意的自由玩乐生活，内心的安全感也很充足；
陪伴孩子的家长们，比如我，同样受益匪浅；
习惯用脑思考的我，对于动手这件事我以为是天生的弱项，但是佳琳老师和小瑜老师耐心的教导我学会钩针编织，慢慢的，在重复但是又充满挑战的毛线编织过程中，我体验到了心流，也发现了动手的乐趣；
虽然手艺还要继续学习，但是笨拙的手也编织出了人生第一只胡萝卜，然后第二只胡萝卜，我以肉眼可见的速度在进步，这更加验证了在《终身成长》中的那个道理，所有的困难和挑战都是让我们变得更好的路径，用一颗不惧怕的心坚持着去学习和成长；
感恩斯坦纳先生创办的华德福教育体系，也感恩有这么多的勇士和先驱去引进和落地华德福教育在国内的实践，让更多的人受益，感激之情溢于言表，真的；
我和娃娃一家的缘分还在继续着，我会用自己的爱和坚持和娃娃一家一起，陪伴着孩子们的成长；
我更敬佩黄靖老师，用自己坚韧的意志力和爱来给孩子们建造了这间看起来不那么起眼的幼儿园，但是在这平凡朴实的小园子里，却一直在发生着人世间最美好的各种画面；
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