今天整理的是清华家长有关他儿子对于时间利用的文字。
她写道：有一次带儿子参加一个有关时间管理的讲座，在一个互动环节，主持人让每个人写下一分钟能做什么？就是这样一个互动环节，对儿子触动很大，意识到原来1分钟看似很短的时间，积累下来可以完成很多事情。
回到家后，她儿子就开始整理一些学习小卡片，用到平常积累学习中。比如：
放学坐地铁时背古诗词、记单词；早晨起床边洗漱边听英语广播；晚上一到收拾书包时就收听罗振宇讲逻辑思维；洗澡时听百家讲坛；睡觉前听蒋勋说红楼梦……
用她儿子自己总结的说法就是：学习既要把握住第一战线，又要开辟第二战线。大段学习时间是“第一战线”，比如课堂上，必须认真听讲，跟上老师节奏，不浪费一分一秒；零碎时间则是学习的“第二战线”，充分利用大大小小零散时间。
这也是大多清北学霸的做法。
在我了解的清北学霸中，问到时间管理。多是这样课堂专注每一分钟，课后用活每一分钟。时间的利用，在他们眼里，是非常灵活的一件事。
那怎么样学会时间管理呢？
任何习惯的养成，都需要从小培养。
时间管理的习惯也是如此。
今天阅读了一篇文章，对其中的观点很是赞成，整理如下：
用4个方法，帮助孩子学会时间管理。
第一个方法，是建立孩子的时间概念。这一点，从孩子2岁起就可以开始有意培养。可从以下三个方面加以练习。
一是在日常对话中加入时间。譬如，早上7点，开始吃饭了；中午12：30，准备睡午觉了；玩游戏时间到了，到8点钟；还有5分钟就到时间了等等。
二是和孩子进行时间管理游戏互动。譬如，比赛穿衣吃饭，看谁更快；限时3分钟刷牙；15分钟搭一个积木等等。
三是进行进阶训练。有机会就让孩子参与制定时间计划，当然没机会也可以创造机会。譬如，旅行前，告诉孩子登机时间，让孩子倒推登机时间；外出时，告诉孩子乘车时间，让孩子推出出门时间等等。
第二个方法，是任务清单法。给孩子制作一张时间记录表格，让孩子根据自己的安排和计划，列出一天的任务清单。
按“今天必须做的”、“今天想做的”、“必须今天做但不用今天做完的”进行分类；
帮助孩子对所列事情进行排序。“必须做的”排在“想做的”前面，“必须做但不用今天做完的”放到更长周期考虑，分配到每一天；
帮助孩子进行分析并思考。做完“必须做的”，是否还有“想做的”时间？时间不够的话，如何调整？是加快“必须做的”速度，还是减少“想做的”事项或时间？有没有可以合并的事情？
但使用任务清单法时，一定不能将事项安排得太满，这样的话，如果因事情太多导致孩子完不成，或者没有时间做自己想做的事情，就会让孩子产生挫败感，影响以后的时间管理训练积极性。
第三个方法，就是我们经常提到的番茄钟时间管理法。这个方法操作简单记录一下。设定学习任务，其间不许做与学习任务无关的事情；番茄钟响起，休息5分钟，在纸上画标记；每四个番茄钟可多休息一会，比如15分钟。现在也可以用手机番茄钟APP进行管理和记录。一般25分钟一个时段，也可以根据孩子情况进行灵活制定。
第四个方法，用时间奖励时间。什么意思呢，就是和孩子约定，如果孩子在规定时间内按质按量完成学习任务，余下的时间可以自由安排。千万不要看到孩子完成了任务还有时间，再另加一个没有约定的任务进去，这样的话，一是影响家长和孩子之间的信任关系，二是打消了孩子积极性。
相信，每个孩子有了时间管理的意识，再加上有意的训练，对时间的管控能力会加强，对时间的感知能力也能提高。
当孩子学会了时间管理，其实，学习成绩的提高也是水到渠成的一件事了。
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