班主任的工作真是千头万绪，每天有太多的任务需要我们处理，上面布置的任务，学校的任务，还有自己真正想做自己喜欢的事情而给自己额外另加的任务，忙碌起来感觉自己就会像个陀螺，转个不停。如果你正巧是一个小学班主任教师的话，那么琐碎的事情就更多了，陀螺转动的频率也就更快了。如果班主任所有的事情要都亲力亲为，面面俱到的话，我觉得除非你有三头六臂外加足够强健的身体，不然真的吃不消。但即使有老师说，我身体好着呢，那我觉得你也一定会在忙忙碌碌中度过。那大家有没有想过，如果有一些人能够为你分担一些，当然这种分担足以能够解放我们班主任老师很大的空间，那么我们为什么何乐而不为呢？我说的就是我们的得力助手——小组长们。不要以为小组长是最小的官，在我的班级里，我愿意称他们为班级里的中坚力量。只要把小组长调动起来，那么这个班级就能够活跃起来，在优秀小组长的带动下，班级每个成员都会朝着优秀方面去发展，这样就会有一个鲜活的班集体。那我们要如何培养得力的小组长们呢？我们可以从以下几个方面入手：
【一】培养小组长的凝聚力
小组长是班级的核心力量，如果我们能调动起小组长的积极性，使其带动组内的成员，那么班主任的工作范围有时就可以只针对小组长下派任务就可以了。但我们的小组长首先必须得有威信，在组员心目中说话得有人遵从，并且能够马上执行，这就需要小组长有凝聚力，有时也需要小组长的个人魅力的绽放。每学期的合作小组的产生是这样的，首先是组长需要自己毛遂自荐，想干就申请，当然申请了，也不一定就能当上组长，组长的选择方面并不一定非得学习多优秀，但前提条件是必须要服众，这样组长工作也好开展。这里我想提一点的是，有些老师喜欢找那些不听话但很厉害的孩子做组长，因为很多学生怕他们，觉得用他们能够管好班级，我不太赞同这样的做法。因为这些孩子自身往往行为习惯不好，做不到管理好自己，却去管理他人，很难服众。即使表面看好像有一定的效果，但时间久了，问题就会爆发。所以我们小组长的选举一定要谨慎，他们将成为你的得力助手，如果不得力就需要你付出的多。小组长选好了之后，接下来是选组员，采取的是互选制，组长们挨着一轮选组员，比如说第一组组长先选，一直到第八组组长选完，算一轮。然后为了公平起见，第二轮从第八小组开始选，类推到第一小组。在选择的过程当中，组长有权选择组员，当然组员也有权拒绝加入，所以这就需要我们组长有一定的个人魅力，才能把优秀的同学聚拢到自己的身边。
每周我都会召开小组长工作会议，然后组长们在一起谈一谈在小组工作中存在哪些问题遇到哪些问题，以及自己在什么方面有困惑？大家一起讨论一起解决。会上还会找本周内小组组织工作做的好的小组长进行经验总结，有的组长就介绍如何给自己小组的组长积分，优秀组长还给奖励等等妙招，大家听了可以取他人之长补己之短。
【二】培养小组长的总结力
在小组合作学习管理中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习管理中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责，充分发挥小组长的作用，小组合作学习管理才能真正产生实效。一位优秀的组长可以带动整个小组的学习，可以提升小组组员的学习能力，可以在课堂上展开有效的学习，也可以增强组员之间的协作能力。小学生自我管理的能力本来就不是很强，所以就需要小组长随时都能起到一个统领全组的作用。总结是最能加深学生自我提醒的一个途径。每周一中午，我们都要召开小组长会议，每个小组长都要发言，总结自己小组取得的成绩以及存在的问题，提出下周如何整改的措施，在优秀小组组长做经验介绍的时候，要及时汲取先进的经验，与其看齐。每天晚上，在小组群里，组长都要进行本组这一天的总结，哪个同学当天的表现情况，都要在群里进行汇报总结，每人都要有针对性的发言，为了小组集体的荣誉，好带差齐步走。
【三】培养小组长的执行力
如果一个小组能够走在班级的前列，那么小组长的执行力一定很强。什么是执行力？是指每一单个的人把上级的命令和想法变成行动，把行动变成结果，从而保质保量完成任务的能力。那么对于小学生的执行力，就可以理解为：老师布置的任务，组长能够带领组员马上去做，而且还要做得好。班级中小组长的水平并不是都一样的，那么我们就可以树立一些优秀的小组长，她们在组长中就起到一个模范的带头作用，小学生模仿能力比较强，这样一来就会形成一个合力，各个小组长比着管理自己的小组，争取学期末的时候取得前三甲的好成绩。好得到我亲自下厨给他们做菜的奖励。
【四】培养小组长的赞美力
我发现有些小组长喜欢挑本组同学的毛病，当然，我知道这样做的出发点是希望小组里所有成员都进步，但这样的做法合适吗？还记得刚开始我们那个第二小组的组长就不太会管理，她总是来我面前说：“老师，我们组不想要XX了，因为他总是不听我的。”然后他组员也来了，说我想在她小组了，这样一来如果我们总是给调小组的话，那我们就有的忙了。所以在组建小组的时候就已经下了规定，这个组是小组是半个学期一换，中途不调整的。所以，当组长说组员不听管这样的话时，我们除了告诉组长要学会自己管理组内事物之外，我们还要让小组长慢慢具有那种魅力与能力。我给组长开会的时候总是告诉他们，要给组员赞美，不能一味批评。因为人与人相处的时候，内心是都希望得到称赞和肯定的。你要想要赢得别人的好感，就要在适当的时机称赞别人。我告诉组长，一定要学会赞美组员，让组员觉得我是小组内优秀的成员，我的努力与付出都会得到大家的赞美，都会为我们小组争取到荣誉。我还号召组长可以和组员们商定自己小组的一些特殊的奖惩条例，当然必须要组内每个成员都参与进来才好，也可以选出自己的副手，让本小组的工作能够更好的开展。
总之，对于班级内小组长的培养是重在平时的点滴积累，我们班主任在起初的时候可以一步一步小组长如何去做，时间长了，小组长就会在工作中积累出自己管理小组的经验更好地成为班主任的小助手，“小老师”越来越多，小组合作学习会变得更加有序，更加有效。班级就会朝着我们想的那样成为优秀的班集体！
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