世界就是味道
小孩子出生初期，经常会出现的一个情况就是咬手。我们一般都觉得很正常，觉得手上有奶香味，孩子喜欢吃手，有时候孩子喜欢把手往嘴里送，我们还会把手拿开，因为觉得不干净。冬天衣服穿多了，吃不到手了，我们还觉得挺好。
其实我们都错了，这个时候其实是孩子的敏感期到了，这时候的他们，需要我们稍稍支持一下他们，不至于让他们有那么强的挫败感。我们帮他把手送进嘴里，他们会非常高兴。
这个时间段过后，孩子会开始频繁的吃手指，抓到东西想往嘴巴里送，一般家长这个时候一定会去阻止孩子吃这些，吃那些，但是其实他们是通过口来感知世界。孩子会开始品尝很多东西，咬东西，但每一次他都会原封不动的吐出来。
婴儿用口来品尝味道和用口来认识世界是完全不同的概念。婴儿会用口来唤醒自己的身体，包括手和脚。婴儿吃东西，会一个一个的品尝，成人会把它理解为吃，应该按计划的吃，并关注节约。这是一个社会系统的价值观念。孩子吃的目的是认识味道，了解外在，建构自我，这是一个生命系统的价值观。当成人强制性的要求儿童节约时，儿童的生命的建构和内心的需求就会受损和不断地挣扎。
对接
在蒙特梭利看来，有两样东西和人的智慧紧密相关：口与手。当一个儿童能自由使用他的手时，手就成了智慧的工具。
在真正是使用手时，幼儿几乎是见圆的就拧，见方的就按，见线就拽……都成了探索的对象。
孩子遇到问题解决不了时，教师才能出面。成人用社会系统的价值观念来评判生命系统的价值取向，而孩子有孩子取舍的理由。孩子只是在发现物与物原来可以交换，发现交换过来的物原来可以用其它的使用功能，这是通过交换获得的喜悦。
秩序的敏感期，一个时期程序和秩序给儿童以安全感。
对这时候的幼儿来说，世界是以不变的程序和秩序而存在的。这种程序和秩序进入幼儿内心，成为幼儿最初的内在逻辑。这就是儿童的思维，有时称“直线式思维”
寻求秩序就是孩子生命中的自然需求
空间智能的敏感期
通过一些对孩子空间探索有帮助的玩具，让他们观察，实验，体会认知的喜悦
正常儿童有两个优秀的品行，大孩子照顾小孩子，不打小孩子；小孩子打大孩子，大孩子不还手，不记恨，这是生命成长之后的正常状态，。让生命自然地生长，是最高的道德。
弹力球是幼儿最初探索空间最好的道具，扔东西的动作虽然简单，却非常重要。
儿童刚刚开始形成自我，要区分你的、我的。这种区分首先是通过某物。要区分你我，就必须和另一个人产生关系。所以这个时候，家长和老师的启蒙非常重要。
一个有爱的环境非常重要。
表达情感的敏感期
这是对爱的占有，一旦获得了对妈妈爱的满足和伊恋，独立的步伐就会迈出。
语言的发展是一个螺旋式的发展过程。当幼儿发现语言可以变成一种力量时，在成人看来成为了一种骂人的话。很多骂人的语言被儿童使用，就是因为成人反应强烈，证实了语言的力量性。如果成人没有反应，儿童就不感兴趣了。
提炼语句：
1. 生活就是教育
2. 你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我拥有一位读书给我听的妈妈
3. 头脑和头脑的沟通是语言，心灵与心灵的沟通是感受，灵魂与灵魂的沟通是沉默
4. 孩子初始是用口来感知世界的
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