《捕捉儿童敏感期》1

读书打卡第1天。

书名：《捕捉儿童敏感期》（0-6页）

        今天又重新读了一下，《捕捉儿童敏感期》的序。这次让我对敏感期，有了重新的认识。敏感期是指在0~6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程，顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。如果敏感期得到充分发展的孩子，他的头脑清楚，思维开阔，安全感强，能深入理解事物的特性和本质。但是儿童敏感期也是有弹性的，0~6岁的儿童如果敏感期，没有得到良好的发展，到了6~12岁还有弥补的机会。但是有一个前提，那就是在6~12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。但是在学习压力下，这个年龄段的很多孩子既得不到6岁以前来自父母的宽容和疼爱，又得不到长大后成人给予的尊重。所以说他们孤独的成长着。帮助家长了解孩子，让每个孩子在爱和自由中健康成长，是捕捉儿童敏感期这本书的教育使命，也是这本书诞生的前提。

        在畅畅的案例里，有4个小故事。第1个是，世界就是味道，婴儿用口认识自身之外的各种事物和世界，也用口唤醒自己的身体，包括手和脚。那孩子吃的目的是认识味道，了解外在，构建自我，这是一个生命系统的价值观。当成人强制性的要求儿童节约时，儿童生命的构建和内心的需求就会受损。第2个是对接，说的是婴儿在盖，插，拧……这些基本动作的重复中，儿童构建手的组装能力还发展了最早的空间感觉。第3个故事是，宝贝，你的玩具呢？成人用社会系统的价值观念来评判，生命系统中的价值取向，然而儿童需要的是交换背后的秘密和感觉。第4个小故事，是幼年如歌，这一小节主要讲的是秩序的敏感期。对于这个时期的幼儿来说，世界是以不变的程序和秩序而存在的。它可以带给儿童安全感，如果程序和秩序被打乱，会给儿童带来内在的极大混乱，混乱和不适。