（文 刘俊芳）
4.任何一个老师在对待自己的学生时，最初的动机肯定是好的，一定没有故意伤害学生的想法。那些伤害，可能源于一句看似微不足道的话语，可能来自一个不屑的眼神，可能只是疲惫后的爱搭不理，也可能只是无意中的一句玩笑……无论如何，这些过错一定是无心之过，但恰是这些无心之过，在学生看来，可能就是有意为之，其伤害无法估量，更无法挽回。
反思：在我的教育生涯中，也一定有过类似的“无心之过”。我伤害了哪些孩子？我不知道，但以后我可以多提醒自己：首先要管住自己的嘴巴，情绪激动下不做冲动事，不说冲动话！努力改变自己，让心态更平和宽容一些，让胸怀更宽广一些，让无心之过的伤害更少一些。
5.教师为什么要学会反思？让成长成为可能；让成长成为自觉的行为；让成长成为品质。
反思：在日常繁琐的工作生活中，我们很容易陷入疲惫状态，变得庸庸碌碌，得过且过。在每天的重复中，变得焦躁、无聊，没有方向。努力读书写作可以充实自己的生活，在尝试写作反思中，让内心安静，让重复的生活有了些许不同，让自己有了些许期待，让我们看待问题时有了不一样的角度。反思工作，可以让我们的教学更高效，让我们的教育更科学，也让自己的教学行为更理性。反思生活，让生活更和谐，让自己过的更快乐。让反思成为生活的一部分，成为一种自觉的行为，让成长成为一种可能。
6.没有特色，优秀怎么区分？
成功有两种方式，一是雕琢，就是通过不停的改变和修正，让自己逐渐趋向于某种既定的成功标准；二是凿井，就是守住身上的某一特质，坚定地走下去，让自己在某一领域做到极致。
反思：我们大多数人都在努力通过第一种方式让自己成功。比如，成绩和获得各种证书。我们通过成绩来证明自己“教的好”，用获得各种证书来证明自己是一个“优秀”。因此，无数的人都是优秀的。
我优秀吗？好像在别人眼里是这样的。可我有特色吗？目前还真缺乏这样的底气。工作室每周的分享，我看到很多老师都有自己的特色。我曾想过，如果让我分享，我能分享什么？拿什么去证明我与别人的不同？想到这个，让我惶恐不安。我不知道我该朝向哪个方向努力？我应该深耕的那口井在哪里？
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