为了落实知识点而教知识点，
阅读文本没有深挖，老师如何解读文本？
大胆坚持在共性教案的基础上作一个共性的思考。
线索一:雨果的诗歌《可怜的人们》改编了以后，为什么叫《穷人》？《可怜的人们》为什么没有成为名篇？
线索二:《穷人》哪些方面表现了“穷”？心理、人物带出来，环境糟糕生活窘迫，这种情况下，找到如何品味人物的心理描写，人物亮点。
桑娜语无伦次，着急担心害怕，意犹未尽的省略句，没有朗读(情感不够)
前面太碎，指导:桑娜抱起孩子往家走的时候，想到了什么，没有想到什么。想到了什么，没有想到什么？想到了什么，没有想到什么。情感深入。反衬:物质上贫穷，精神上高贵。
以学生为本，发展为本，不符合实际的，要改。
第三条线:5+2=7，课堂上有一个孩子说到西蒙的孩子死了，老师要引导:无论是西蒙还是孩子，人死了值得我们哄堂大笑吗？
孩子概括不简洁，简洁的示范呢？老师要给个范本，给个参考。
多读
为了落实知识点而教知识点， 阅读文本没有深挖，老师如何解读文本？ 大胆坚持在共性教案的基础上作一个共性的思考。 线...
第一次使用统编版教材，讲起语文课如履薄冰，但我对《穷人》这一课，并不陌生。之前在语文S版六年级下册出现，所以讲...
本科是俄国著名作家列夫托尔斯泰的一篇短篇小说，主要讲述的是一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养了刚刚病故的邻居西...
刚刚执教完《穷人》一课，对教学中的一些片段，深有感触，有得有失，有收获有不满。 《穷人》是俄...
《穷人》，俄国著名文学家列夫.托尔斯泰改编雨果叙事诗《可怜的人们》，成就的一篇短篇小说。 全文没有一...
《穷人》，俄国著名文学家列夫.托尔斯泰改编雨果叙事诗《可怜的人们》，成就的一篇短篇小说。 全文没有一...
《穷人》是部编版六年级上册第四单元第14课。本文主要写了桑娜和渔夫宁收养邻居西蒙家两个孤儿的事，赞扬了他们勤劳善良...
刚刚执教完《穷人》一课，对教学中的一个片断深有感触。《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙...
顺着本心去做可以顺利的做穷人，当你不反思，不克服自己的问题的时候，很容易沦为穷人的。
“穷人谁都会做”因为顺着本心去做就可以顺利做穷人——当你不反思自己、不克服自己的问题的时候，很容易沦为穷人的。 不...
本文标题：《穷人》反思
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