从一份作业看孩子心性的培养（一）

    看了下图家长发来的作业，尽管不认识，我似乎看到了这个孩子：生活的一切都是长辈照料，吃穿住行，孩子只需要等待，甚至自己的书包，写完的作业，家里的衣服，自己的鞋袜，都有勤劳的家人照料，每当孩子自己做事情时，还没有做完，可能旁边就有声音催促或者打断。

    与家长的聊天，似乎印证了这一点。

    我从作业中看到了，看到了孩子的心一点点不耐烦，做到最后几乎完全烦了。

    我没有向孩子求证，这只是猜测和长期与孩子接触形成的第一感觉，正如长期乐队演奏的人对节奏的第一直觉一样。

    学习的主动性一定来源于生活的主动性，我坚定地这么认为！而生活，往往训练甚至磨练了一个人的心性。

所谓心性，是指一个人无论在任何环境下，都能保持理智、情感和身体和谐的心理状态，它表现为做任何事都喜悦平静富有创造力和爱。

      这种对心性的理解，是我工作经验的沉淀，或许有值得商榷的地方，我真诚欢迎各界人士的讨论。

      为什么说，生活能磨练或者训练一个人的心性？

      首先，人有参与生活的心理原始动力，你看三岁到五岁的孩子，总是随便拿个什么东西，就当是炒菜的工具，热烈的邀请你一起参与，一遍一遍重复乐此不疲，你看孩子学会了做第一道菜的幸福满足神情，你看孩子们到了公园，看到花花草草甚至昆虫的亲切感.....

      无论孩子在做什么，神情都是专注的，情感都是投入的，身体都是积极的，此时，大人们只需要陪伴，不需要干扰他，哪怕他把家里弄的一团糟，只要没有安全隐患，都不必去干涉甚至终止他的这种身心的和谐行为。

      而现实往往是，孩子经常被打断，甚至被嘲笑，他原来的平衡世界被打破了。

      这其实是成年人的世界出了问题，成年人的世界不和谐了。

      比如，两岁的孩子喜欢用手抓饭，只要手是干净的，对这个年龄，用手抓饭吃没有什么不好，他至少是用自己的方式参与生活，可我们看的最多的是，大人看到马上叫停，并喂他吃饭，因为成年人已经忍受不了他吃饭的样子，忍受不了他把饭桌弄得“乱七八糟”，为了平衡自己的心理焦虑，喂饭给孩子吃！

      如果你愿意反思觉察，你看看生活中有多少为了平衡自己心理世界里的焦虑或者担心或者其他情绪，而制止了孩子的“和谐行为”。

      我想类似的例子，在生活中几乎处处可见！

      其次，人都有从生活中学习的天然能力。学习理论创始人桑代克，经常拿一些小鸡小狗做实验，他在房间里布置了一个按钮，只要一碰到按钮，门就会自动打开，然后把一只饥饿的鸡放到房间里，鸡于是在房间满屋子跑，偶然间碰到了按钮，门打开了，鸡吃到了食物，如此反复数十上百次，鸡能做到几乎一次踩到按钮。

      人，在这方面的智能更为突出，生活中的一切场景，人都有天然的逻辑生成能力。如果一个孩子原始的参与生活的和谐没有被破坏，生活真的就成为了一本书，时时刺激他去反思去实践，然后带有新的热情投入到生活中，他会为自己每一次的“成功”而骄傲喜悦。

      如果成年教育者，不懂得顺势对孩子引导，而是代替孩子，我觉得是一种残忍的“剥夺”，一种对孩子参与生活并在生活中学习的机会的“剥夺”，所谓“冷漠”的孩子怎么产生的，不难想到！

      比代替更为可怕的是，孩子在参与生活学习的过程中，对孩子的嘲笑、压制、恐吓、利诱交换，使孩子经验到了参与生活本不该有的复杂情绪。

      孩子的心性，只需要喜悦、探究、放松，大人也只需要顺其自然地引导，使孩子的喜悦、放松、探究，维持时间更长，深度更深，相反，当孩子有情绪时，允许、接纳、疏导，在孩子的世界里，协助他保持和谐。

      然后，生活本身就有秩序规则。生活是有律动的，是有自身的规则，中国人受道法自然的影响最大。而对孩子而言，如果任何事情都能做到四点“有头、有尾，有标准、有方法”，心性一定极好。

    有头有尾，好理解。所谓有标准，是指有美的趋向。

      我经常带着孩子们打扫，有次扫厕所，我问孩子们，要做到什么标准，大家才会舒服？

      众生答曰：干净！

      “何谓干净？”

      “没有污垢”“没有垃圾”“地面能照出人影”......

      答案不一而足，但似乎都没有用一句话总结出来。

      “我觉得你们说的意思可能是，干净有两点，一是净，所谓净就是任何地方都无污垢，第二点结果是‘干’的，为什么要‘干’？”

      “如果是湿的话，人一踩，马上就不净了，等于没有打扫”一个聪明的孩子立刻说！

    我赞赏地点点头！是啊，这就是生活蕴含的大道，一竿子到底一步到位，不然会遗祸无穷。

      带孩子们整理教室，问孩子们什么标准？

      “整洁”孩子们似乎受到启发！

      “整洁是什么意思？”

      “整齐洁净”这次回答的比较底气十足！

      “整齐是什么意思？”

      “同类归在一起”一个孩子说。

      “而且东西不能有破损”另外一个得意地补充下!

      我点点头！开始行动！

      行动起来，孩子们的问题来了！

      “大杜，坏了，换了好多方法，洗洁精、肥皂都用上了，水龙头的污渍洗不干净啊”一个孩子满头大汗跑来，身上还湿了一大块，慌张地说。

      “试试其他的，但凡能清洁东西都试试，我也不知道该怎么清除”我不好意思地回答。

      最后，清除污渍的是——牙膏！看到孩子满足高兴的神情，我真的好开心！

      我想，哪怕一件小事，如果都能做到这四点，孩子的心性必将大大提升。

      最后总结下，鼓励孩子参与生活，并在生活中倾听感受孩子的世界，顺其自然维持其和谐状态，并能觉察到自己的世界。

      我想，这是成年人在生活中陪伴孩子所能做的全部的事儿！

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