成长，有时需要逼自己一把

 

成长，有时需要逼自己一把

韩素静

站在别人面前，我总是很自卑，因为自己有“两低”：学历低——中等师范毕业；起点低——在农村工作了4年。

20年前，师范毕业的我被分配到农村中学。当时，农村的绝大多数教师仅把工作当成养家糊口的手段，根本没有专业成长这个词语。每当我拿起书本，我听到的最多的一句话是：都工作了，还看什么书啊，去打麻将吧。好在，这样的声音尽管在耳边响了4年，也没有让我改变最初的方向，这样的时间尽管很长，但也没有泡白我的梦想。我总觉得有一片天空在召唤我，尽管我也不清楚那片天空到底是什么。

工作10年后，我来到了市里，一毕业就分配在市里的同学已经小有名气，而我才睁着懵懂的眼睛站在这个城市的边缘。几年后，校长看我还算是努力，就提醒我走专业成长的道路。在校长的提醒下，我这个有着十多年教龄的老教师开始在专业成长的路上摸索前行。

怎么走？校长建议我从写教育日记开始。听到这样的建议，我也很担心，唯恐自己没恒心、没毅力，坚持不下来。怎么办？怎么才能让自己坚持下来？对，找人监督吧。找谁呢？关于人选问题，我一向的原则是，谁在你的生活中占的分量重要，就去找谁。于是，自然而然，我想到了我的学生。

新学期的第一天，我告诉同学们，我要写教育日记，每天一篇，希望大家监督，如果一天不完成作业，就罚我擦黑板一周。当着全班同学做出这样的承诺，也是为了不给自己留后路，不为偷懒找借口。为了便于学生监督，我在教室的后墙上钉上钉子，挂上夹子，每天早晨到班内的第一件事，就是把头天的教育日记夹在夹子上，以接受同学们的监督，也便于同学们随时翻阅。

最初，我也很累，很不习惯。两个班的语文课，一个班的班主任，再加上年级组长等琐碎事情，已经让我忙成了陀螺，每天晚上备完课、批改完作业，往往已经到了九点之后。此时的我很困倦，想睡觉，想看电视，但，当想到如果交不上“作业”，就要在全班同学面前擦黑板一周时，我胆怯了：这可是言而无信的表现啊，我不要做这样的人。于是，不管夜多深，不管自己有多累，我都要完成当天的作业。那一年，我的博客大多是晚上11点后更新的。

就这样，我度过了最初最不适应的时期。慢慢地，我有了敏锐的视觉，养成了书写的习惯。再后来，即使没有学生监督，我也坚持写——看了小说《简·爱》，我留下了3000字的《教师要有生命意识》；参加工作的学生发来的一条短信，引发我写下3000字的《就这样被你们信任》……如果哪天没有文字留下来，我会感觉莫名地空虚和烦躁，似乎那个日子白白度过了一样。我终于明白，写作，已经成为一种不可更改的生活方式和行走习惯，就如每天必须刷牙，必须洗脸。

截至目前，我已有了100多万字的一线记录和思考，这些记录和思考，让我更进一步接近了教育的本质和真谛。在我眼里，教育，变得丰富起来；学生，变得可爱起来；工作，变得有意义、有价值起来。这，是我最大的收获，是我最大的成长。除了这些，我还有很多的副产品：100多篇教育教学随笔在20多家报刊发表，《与学生一起幸福成长》一书顺利出版。除了自己的成长，教育日记也让学生受益匪浅，翻阅着我写的文字，他们忽然发现，原来，写文章原来是件很朴素很简单的事情。就这样，很轻松地，他们学会了流畅地表达，那一年，我班学生发表文章30多篇。更重要的，在这个过程中，学生学会了思考，学会了透视事物，学会了从事物的表面看到事物的本质……

现在，回头再看那段岁月，我内心充满了感激。感谢那段岁月，感谢那段坚持，感谢那段为了一个承诺半夜还在摸索写教育日记的岁月。

成长，有时，就是需要逼自己一把。