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近段时间在翻看修辞学，书看的怎么样暂且不论，倒是让我怀念起语文老师的课堂了。从小学算起，到初中到高中，我一共有六位语文老师。咦，写到这里突然发现，我印象最深的，可以说对我影响巨大的其中三位都是姓张。
小学的张老师，课后作业就是让我们背诵大段的《论语》、古诗，后来加上名家名句。那时候没有课外资料，老师摘抄到黑板上，领读一遍，接下来就是我们自己的事儿了。我会把板书一笔一划地抄在本子上，无意中把字还练出来了。记忆力当然也得到了提高。
初中的张老师，不但要求背课文，而且与之相关的扩展内容都不能漏掉。歌咏比赛时，我们班选择了《七律·长征》，唱熟后，张老师讲评诗词，语文课变成了历史和地理的课堂。直到高中历史老师讲近代史，长征的路线和历史意义，我还记忆犹新。
高中的张老师，对我的要求有点高。读和背诵是必修，除此之外，我还会被冷不丁地叫起来分析文章结构、概括文章内容。甚至他写一个题目，让我从记叙文和议论文两个角度破题，包括人物的描写重点以及论据的使用。高中同学提起这个，说当年他们对我的被提问是幸灾乐祸，如今才知老师太偏爱了。话传到现在在北京颐养天年的张老师那里，老师对我大学选择的专业特别不满。
所以，我现在的文字基础知识积累受益于老师们的教导有方。文字离文学有距离，我知道的不过是沧海一粟，知其然知其所以然，对我来说道阻且长。可，我相信行则必至。
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