文本类型：主题型文本
课堂特色：自然而然地带着学生走入诗歌的情境
教学设想：
《饮酒》（其五）是陶渊明诗中的精品，很好地体现了陶渊明诗词语言自然平淡、意蕴丰富淳厚的特点。这样的诗，看似简单好懂，实则在明白如话处深藏意味，所以，再三斟酌，我确定的教学思路是：返璞归真、依体而教，教出诗歌的真味。引导学生咀嚼诗歌平淡质朴的语言，感受其中醇厚丰富的意味。
顾随先生曾说：“诗不是教训人的，是在感动人，是‘推’，是‘化’。”而要达到这“感动”“推”“化”的效果首先要依靠诵读，越是平淡的诗词越要逐字逐句细细咀嚼、涵泳。所以这堂课上，我努力设计了多次诵读活动，深化学生对诗歌内容和情感的体验。通过齐读、指名读、范读（听读）等形式，引导学生体会诗的节奏美、韵律美，让学生在诵读中不断聆听、思考、咂摸出诗人丰富而微妙的情感，使学生的体验逐渐走向细腻饱满。
文本类型：主题型文本 课堂特色：自然而然地带着学生走入诗歌的情境 教学设想： 《饮酒》（其五）是陶渊明诗中的精品，...
《饮酒 其五》 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与...
饮酒（其五） 我住在众人聚居的繁华道， 没有烦神应酬车马喧闹。 要问我为何超凡洒脱， ...
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意...
作者：陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还...
饮酒(其五) 东晋 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采...
饮酒 其五 陶渊明 结庐［1］在人境，而无车马喧。 问君［2］何能尔［3］？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山...
饮酒（其五） 〔陶渊明〕 结庐在人境， 而无车马喧。 问君何能尔？ 心远地自偏。 采菊东篱下， 悠然见南山。 山气...
饮酒（其五） （东晋） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 ...
本文标题：《饮酒》其五摘抄
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