教高中政治三年，小有经验，虽然贫瘠，也想富裕。于是在新学校新学期我对自己有了新要求，或者说我对自己的课有了新定位新追求。我的政治课追求有三重境界。
第一阶段：稳扎稳打，平流缓进。
学生从初中的故事性政治课一下跳到高中的思辨性政治课，难免不适应，尤其是高一开讲就是经济生活，就是商品货币，通货膨胀的计算，就是价格变动的移动图，就是价值规律的抽象概括，没多难相比于高中数理化，但是对于对政治学习死记硬背的惯性认识，很多学生一接触高中政治就蒙圈了，尤其是一做题，发现自己所背所记，好像有用也没用，因为做题需要灵活运用所学知识去解决实际问题，谁转化不好，谁就会在开始的政治学习上陷入滑铁卢。所以，高中政治学习尤其是高一刚开始，一定首先要从观念上转变学生以往对政治学习的死记硬背式认识，然后稳扎稳打，慢慢转变，让学生在步步为营的训练中建立起自信心。
每堂课前，一定要做到扎实的备教材，实用的备教法，确实的备学情。功不厌精，课不烦熟，争取备到胸有成竹，了如指掌，只有这样，才能为上好课做到准备充分，从容自若。
每堂课上，提醒自己微笑，微笑是最默契的语言，最有效的沟通。微笑是爱的天使，对学生微笑，是对他们最大的爱和尊重。关注每个学生，学会用眼神说话，及时提醒不认真的学生，尽量用眼神做到无声的提醒。叫学生的名字，在一个月之内争取记住所有人名字，称呼名字，是对学生的尊重，这个同学那个同学这个女生那个男生，左边那个右边那个……这样的称呼让学生从心里不舒服。
每节课后，问自己两个问题：第一个问题，我讲清楚了吗？标准就是精简但丰富。第二个问题，学生学会了吗？标准就是给他们足够时间消化。
这两问，就是判断自己本节课上课成功与否的标准和原则。学生没学会，学生都叫难，首先反思自己，讲的是否明白，是否通俗，是否精简！
总之，这一阶段，不求大进，但求平稳。
第二阶段：渐入佳境，欣然受教。
第一阶段做好了，会很容易过渡到第二阶段，但是这种过渡也是有条件的，不是自然而然，水到渠成的，仍需要师生共同努力。
课前的精心三备，课上的三到（微笑眼神鼓励是为三到，如果名字都记清楚了，把称姓名改成鼓励算心到，微笑是口到，眼神是眼到），依然需要继续做到，做实，做好，做到极致。这是基础。
只是每节课后，需要换两个问题问自己：第一个问题，我讲的是否有趣有意？恰如其分地给学生补充相关材料，让学生在趣味性接受意义。第二个问题，学生是否受教受益？在愿意学中愿意接受正确的价值观。每节课后对自己有这两问，不断逼着自己学习，充电，精进，以学生的身心提升为衡量自己水平好低的标准，教学相长，师生共进。
第三阶段：自觉自主，乐学会学。
课前三备必须的，课上三到是素养，只是课下反思应该再提升一个档次，换两个问题：
第一个问题：学生在自主学习吗？即学生在没有老师带领监督情况下，主动，自觉，积极的学习。
第二个问题：教师能因材施教吗？即教师根据学生自主学习情况，因材施教，因势利导，成为学生学习的合作者，促进者，帮助者，成为平等中的首席。
这三个阶段，有一个核心要求，就是提高学生，学生是否学会，学生是否受教，学生是否会学，凡是学生进步了，提升了，乐学了的课就是成功的课，就是好课，否则，不管用了什么先进手段，什么奇特方法，什么高明理论，什么杜郎口经验，什么洋思模式，什么马扎诺教学，什么翻转课堂……统统都是花样子，可亵玩焉而不实用。
总之，上好一节课就像打磨一块璞，需要精心切磋，琢磨，雕琢，最后才有可能看起来光泽照人，摸起来温润如玉。
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