乡村的基础教育远比你想象的更为薄弱

昨天，我接到教育局的通知，去乡镇小学支教。

今天，我拿着介绍信，踏上了支教的路途。

在导航的引领下，我顺利到达指定的学校，受到了领导们的热情招待，也简单地了解了学校里的一些情况。全镇中心小学和村小，一共有10所学校，7000多名学生，300多名教师。让我意外的是这300多名教师当中，有183人在职在编（包括10所小学的校长、教辅人员），185人临时聘用。就这185个临时聘用教师还极不稳定，可能会面临的考试转走，或者是待遇太低不再就职。

曾经有家长打市长热线，反映教师学历不达标，上级领导来调查，发现，能够保证学科教学、按时开课，就已经很好了，如果都要求本科学历，对于乡村小学，太难了。

其中，一所村小，最年轻的教师51周岁，等到这一批老教师（家都住在学校附近的村子里）退休之后，这个村小如何正常开课，是校长们现在就开始头疼的问题。因为，新入职的教师大部分都不是本地的，不可能长久地呆在农村。等到服务年限期满，可能就面临着调离。以前，听说过“青黄不接”，现在，我知道了，还有根本就没有“青”，只有一群“白发苍苍”的老人坚守的讲台。

这一方讲台，由谁坚守，这一份事业，又如何去延续？

当下，我明白了“支教”的意义，不仅仅是把先进的教育理念带进来，更是要让更多的人，了解到乡村教育的薄弱，引起更多人的重视。

当我们对孩子的老师挑三拣四，觉得语文老师不是“名师”，数学老师不是“能手”时，还有一群孩子，不知道下一节课，是否可以顺利上课，不知道他们的老师，还可以为他们坚守多久……

乡村的基础教育远比你想象的更为薄弱……