看了陈寿文老师分享的一篇公众号的文章,文章是日日新学堂的创办人张冬青教授讲述自己如何办学的,看了之后又仔细聆听了一遍她的演讲,特别有感触,佩服她和她老公的勇气,特别欣赏他们的有情怀又有专业精神的办学思路,他们提出的“自然而然”的教育观特别好,即尊重成长的自然性,尊重成长的模糊性和隐秘性,尊重成长的自主性,我认为这个时代迫切需要这样的教育!
张教授身上有一种特别的气质,她沉静、淡定,有浪漫气质又不乏严谨的逻辑,她这样的人特别适合做教育。她没有因为孩子来了又走而焦虑,她了解生命成长的规律,她有大生命观,毎个生命都是本自俱足,教育者要做的其实是给孩子一个环境和适当的引导。
让我们一一来审视学堂的一系列教育行为。她懂得留白,给孩子足够的成长空间,她让孩子们去游学,去的不是风景名胜,而是去有特色的地方去游学,她说能够看见又能够理解的时候,孩子内心的弾性就变大了,心也变宽了;她让孩子们一起参与教材的编写,她的学堂为什么能治愈那些在传统学校厌学的孩子,就是她敢把一定的时间和空间留给孩子自己,让他们完成他们自己隐秘的成长,她不用条条框框去限制孩子,最重要的当然就是无条件的爱,这谈的是教育的情怀……
教育不光是一件有情怀的事情,它也是非常专业的一件事情。如何在过度教育的时代,让孩子掌握那么多知识又能保持快乐?在数学学习中“测量”与“数一万个数”这两个活动给了孩子多少鲜活的生命体验,激发了孩子多少解决问题思路,当孩子用身体去丈量土地时,这样的孩子能不快乐吗?
呼唤有情怀又有专业精神的新式教育——听日日新学堂创办者周立青教授的演讲有感我想起著名教育家叶圣陶先生说教育是农业,不是工业,工业是把原料按照规定的工序,制造成符合设计的产品,而农业是把种子种到地里,给它充分合适的条件,让它自己发芽生长,自己开花结果,办教育决不能类似办工业,受教育的人绝不是没有生命的泥团……
无论是大人还是孩子都要追求一种无限的创造而幸福的生长状态,这才是真正的教育……
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