修辞，语言的化妆师
技法讲解
修辞，“修”意思是修饰，“辞”意思是言辞。“修辞”就是利用各种手段对语言进行修饰润色，使语言达到优美、生动、形象、有情、有趣、有味的效果。我们可以说，修辞就是语言的化妆师。
初中阶段最常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张等。其中比喻、拟人是运用最多的。
比喻。“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这句话是描绘春花的绚丽多彩。如果不用比喻，把这句话变成“有红色，粉色，白色”。表达就很不精准了，就说红色吧，到底是朱红、玫红、酒红还是别的什么红，读者无法确切知道。而且也不能带给读者美的想象和感受，这样的语言没滋没味。反之，用上比喻，不仅精准描绘出花的颜色，而且能够使读者自然而然联想到火的热烈，霞的艳丽，雪的洁白，一幅百花争艳，热闹蓬勃的春花图就展现在面前了。
通过比较，我们就能够体会到比喻的表达效果：它使语言美丽动人，激发读者的联想和想象，更具有画面感，情味更浓。它还可以把抽象的，不容易描述的事物形象地描绘出来。
怎样写好比喻句呢？记住八个字：抓准特征，同类联想。
简单的说，比喻就是用B来描述A的特征。修辞学把A叫做本体，B叫做喻体。比如，春风（本体）的温暖不容易体会，朱自清就用“母亲的手”（喻体）来形容。这个比喻抓住了风的“温暖”，然后据此去联想同样具备这个特点的其他人们更容易感知到的事物。
我们来演练一下。仍然以“春风”做本体，先找到你眼里的春风的特征。如果春风是轻柔的，我们可以联想到人们的呼吸，说“风儿悄无声息，就像我们不易察觉的呼吸”；如果春风是凌厉的，我们可以联想到剪刀，说“虽然已是初春，风依然如剪刀般锋利”；如果春风是猛烈的，我们可以联想到魔鬼，说“大风像一群发了疯的魔鬼”。 特征不同，联想到的喻体也不同，建议同学们在同类联想时尽量拓展思维，多想一些，找到最独特最奇妙的喻体。比如，我们要描写轻柔的春风，可以联想到婴儿的亲吻，妈妈的教导，丝滑的绸缎，老师赞许的目光等等，本体和喻体之间的距离越远越好，相似点越出人意料越好。
比拟。把物（包括物体、动物、思想或者其他任何抽象概念情感）当做人来写，人会有的语言动作外貌神态心理情感，物也一样可以拥有，这就是我们常说得“拟人”；还有一种把人当做物来写，如“接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”（把宏儿看做小鸟，能飞。）或者把甲物当做乙物来写，例如：“良心值几个钱？”（把良心看做商品，值钱。）这两种都叫做“拟物”。无论是拟人还是拟物，共同的好处是把静止的写成运动的，把死的写成活的，把无情的写成有情的，把事物描画得明眸善睐，生动可感，不再是死气沉沉的木乃伊。
比拟可以通过替换动词，改变名词，添加修饰语来实现。我们再来做个改写练习。把“树叶纷纷飘落在地上。”用比拟的修辞表达出来。我们可以把“飘落”替换掉，变成“树叶纷纷扑向大地。”“扑向”，赋予了树叶以人的行为动作；可以改动“地上”，变成“树叶纷纷扑向大地母亲的怀抱。”赋予大地人的体貌特征；也可以在树叶前加修饰语，变成“忧伤的树叶纷纷飘落”，让树叶有了人的情感；还可以在飘落前加修饰语，变成“树叶纷纷，无可奈何地飘落。”同样赋予了树叶以人的情感心理。这只是一个最简单的小示范，同学们在平时写作时可以将几种方法综合使用，多替换几个动词，多添加几处修饰语，使语言表达更细腻，更能传情达意。
夸张。先来看两个例句。
白发三千丈，缘愁似个长。（极言白发之长）
这地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？（极言地方之小）
夸张不外乎两种情况，夸大或者缩小，可以让你的语言富有个性，给读者留下过目不忘的印象。怎样夸张？使劲吹牛。咱们来比比谁能吹。
你的心真大，天地都不在话下。
你的心真大，太平洋到你这就是个小水洼！
你的心真大……后边怎么吹，你来试试。
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