课程任务是一起观察家里养的动物。目前家里除了神兽以外没有再养其他小动物，神兽们回忆了一下，之前养过乌龟、金鱼、蜗牛、小狗、蝈蝈还是挺多种的。乌龟、金鱼意外牺牲了，蜗牛被放回到公园曾经捉到它的地方，小狗被送给农场看大白鹅去了，蝈蝈被还给了卖给我们的老板。这一路走来，养宠物的经历还是蛮多的，小神兽还都一一记得。但要想画出来还有点点困难，于是我们一起通过网络去寻找一些素材，这一找有点让人不知所措。
对金鱼的介绍，起源、繁衍有些晦涩，但依然能了解到它是由鲫鱼进化而来的。接下各种各样的介绍都离不开一句——金鱼具有一定经济价值。其实也不是不想让娃娃了解经济这点事，只是觉得这有点偏离了科普的本质。
接下来一道题是“在观察鱼的时候还发现了什么？”
我们认真的想了想，应该还有很多和鱼一起生活在水里或者海洋里的生物。哗啦啦，小神兽翻出了他的百宝箱，那是他很长时间以来收集到的各种宝贝，他把里面跟海洋有关的宝贝都挑了出来。三个小海螺、两个小贝壳、还有一块碎掉的白色小珊瑚。他选择了把贝壳画下来。
在交流中，小神兽还提到了在动画片里见过的长长的鱼，想要把它画下来，于是我们去搜索了鳗鱼和带鱼。打开网页，小神兽说：“怎么都是美食？”这，好难以解释呀。又该如何去跟孩子开启有关保护动物的话题呢？最后只能在关键词上加了“简笔画”才得以回到正题。
作业之后，我们一起欣赏了记录片《海洋》，希望能他能从另一个角度理解到生活在海洋里的生命是多么的顽强。
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