饿了,饭正在煮着。
蒸菜的时候才发现豆豉“鸠占鹊巢”,本想带来的是老妈给的虾米呢……原来今天的诸事不宜从一早便已开始。其实用“诸事不宜”似乎言过其实,但外头阴沉沉的天,耳边抒发式的唱腔,让我有了把深埋心里的泪水放闸的念头。
可今天的天气、耳旁在听的歌、整一个氛围……还不够!算了,那个就下回分解吧。
回校的一路,崎岖不平,因为修路。到学校时,已经是早读时间。匆匆拿上书本,上了一年级的教室。
教室里面坐着24位小朋友。近来,带给我喜乐伤心的,多是他们。
在我踏上楼梯时,负责望风的那两把嗓子早已响起:语文老师来了……即便如此,当我走进教室时,他们仍旧没有整齐坐到自己的位置上,还有几个扭作一团。调整一下呼吸,走进教室,让他们翻开书,早读开始。
听到他们的读书声响,不禁仍是皱眉:整齐度呢?声音呢?我一人的声音就能把他们的遮盖住!是我要求严格吗?是我过于挑剔吗?是我以大人高高在上的姿态不考虑他们的实际情况吗?心里疑问萦绕,带读,要求他们放开声读,希望循序渐进地,早读课的表现能达到我的要求。
早读结束,早操完毕,四年级的学生跑来找我,说要背诵作文。
四年级语文老师休产假,之前的老师假也还没休完,在这七八天的空白期,没课上时得坐班。昨天有空课,于是被安排到四年级,让他们熟读范文然后背诵。大概是被即将回归的老师威严所震,四年级学生积极配合,不仅课堂上抢着背,甚至连下课后也跟着我到办公室,说继续背诵,就连平时十分顽皮的两个男同学也加入了这背诵行列中。
面对他们的空前热情,我有点“丈二金刚”。也罢,我也就一两节的空堂,就看他们能积极多久。
所以,他们把突如其来的学习积极性保持到今天早上、课间,我还没回办公室,人已经来找我了。我心里暗暗偷笑:看明天,明天就能知晓谁谁是假积极。一番思忖后,又担心其他老师心里头会不会如是想:做那么多,博表现吗,博什么啊,还不是无用功……
耳边诵背声嗡嗡,心里头小思虑起伏。喝口水润润喉咙,想要上个厕所,上课铃响。让他们散了,自己也该上课了。走上楼梯时,问自己:对啊,今天是什么日子,竟然能忙得连上厕所的时间都没了?
其实以上的都不算什么。
郁闷的根源在第三节课!课堂上,几个男孩子互聊,几次点名批评后依然如是。乱课堂秩序被多次打乱后,我火冒三丈,把他们拉出来罚站。可是,最让我恼怒的是,已经被罚站了,两人仍不改。于是心一横,让他们放学后留下来。
期间,一个语文成绩算不错的男孩(这几天整天都在课堂上不知玩什么),他书也没翻开,头埋着瞄向课桌里头,课也不听。一声不吭地,我把他的书收了,放学后也没给回他。
办公室里,我把两人数落了一遍,并微信通知其家人。过程中,不仅两人哭了,我也闪着泪花,幸好鼻梁上那副眼镜给我遮挡着些。
两人走后,校园重归寂静。没有阳光,天阴沉沉;没有微风,空气沉闷;远些处,那几棵不知名称的园景花开了,曾近凑闻过它的味道,酸香酸香的,想走过去闻闻,但脚却径直走回了办公室。
发了个朋友圈,抒发郁闷在心的情绪:爱之深,责之切,但他们大抵不知道这是怎样的一种感情。
在这过程中,太多东西需要改进和思考了,也免不郁闷,当然也有开心的时刻,且行且勉励吧!
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