每当我们给自己或者家里增加一件东西的时候，小到一件衣服，大到一辆车、一套房，我们都会认真研读说明书，哪怕是一件衣服，我们都会看看衣服的组分以及洗涤说明等等，但是当我们拥有这个世界上最珍贵的礼物——我们的小宝贝的时候，相信很多的新手爸爸妈妈都是惊讶的，陷入到了惊喜（或者惊吓）当中，因为我们没有学习相应的说明书。
同样，这个世界上也没有哪一部说明书能够正确引领我们如何去做才是正确的育儿方式。相当大的一部分新手父母在刚开始的时候了解到的只是孕期保健、早教、育婴等方面的知识，有的是书本，有的是从网络文章里获得，而更多的信息则是从父母、亲友那里获取。
所以，当孩子慢慢长大，慢慢有了自己的喜好，有了自己的判断，有了自己的思想之后，我们就开始懵了。种种问题都开始出现：
为什么孩子不听话了？
为什么孩子不好好学习？
为什么孩子开始犟嘴？
为什么孩子不懂我们是为他们好？
为什么……
一大堆的为什么？一大堆的迷茫？一大堆的不解？
我们开始四处寻找答案，甚至有时会发展到为孩子找心理医生的地步，殊不知很多时候只是我们做得不够好而已。
那么，该如何才能找到正确的方法培养出优秀的孩子呢？
一、“懂”比“爱”更重要
众所周知，人生的每一个年龄段都有每个年龄段的特征，比如我们都所熟知的一句话“幼儿园的孩子听父母，小学的孩子听老师，初中的孩子听同学（好朋友），高中的孩子听自己”。这个是每个人随着年龄的渐长，心理上的一些简单反应。
幼儿园的孩子，还不具备自己的心智模式，对父母大都比较依赖，所以对于父母的话基本上都会言听计从。比如：有的时候父母不喜欢自己和某个小朋友玩，当那个小朋友找自己玩的时候，孩子就会明确告诉他“我妈妈说，不让我和你玩……”。
当孩子进入小学后，接触最多的就是老师，老师不仅会教孩子们知识，还会教孩子一些做人的道理。这时候的孩子会认为老师所说的都是对的，尤其是当父母在家里给孩子布置一些额外练习的时候，孩子通常都会说“我们老师说，做这些就可以了……”之类的话语。
当然，还有很多诸如此类的案例，在这里就不一一赘述了。程老师想告诉大家的是：每个年龄段的孩子都有各自的年龄特征，作为父母的我们切不可用同样的方法去对待孩子的问题。比如，当上小学的孩子说“我们老师说……”之类的话语时，家长们切不可直接了当的说孩子“你们老师说的不对，……”这一类的话语，一方面会影响孩子对老师的信任，而另一方面也会给孩子对父母的态度带来一定的影响。结果就是孩子不听老师的话，老师频繁叫家长，或者让孩子觉得父母说话有问题等等。
这里建议家长可以阅读《发展心理学》或者《儿童心理学》，这样的书籍才能够真正让我们了解孩子的成长过程中的心理发展历程，了解他们当下行为中所包含的情绪或者其他，让我们能够更“懂”孩子，从而让我们更好的陪伴。
二、以身作则很重要
父母是每个孩子的第一任老师，父母的每一个行为，或许是不经意的行为，都会在孩子心目中留下很深刻的印象。
我曾经在父母课堂上让家长听我的指令做动作，当我喊到“把手放到鼻子上”的时候，我故意把手放到了额头上。现场的近百名家长和我做了同样的动作，只有偶尔两三个家长按照我的指令将手放到了鼻子上。
这个行为充分验证了：很多时候我们不是听别人怎么说，而是看别人怎么做。
当我们给孩子说玩手机游戏的坏处有多少多少的时候，我们却经常捧着手机不松手；
当我们给孩子说看电视容易损害视力的时候，我们却目不转睛地看电视；
当我们给孩子说看书有助于成长的时候，我们却从来没有在孩子面前看过书；
当我们在给孩子说要遵守公共道德的时候，我们却在干净的街面上吐了一口痰……
无数次，当我们告诉孩子应该这样那样，我们却做不到的时候。在孩子面前，我们已经失去了很多信用分，而这往往就是孩子不愿听我们说教的原因。
反之，当我们能够说到做到，并且在孩子面前树立起良好正面形象的时候，家庭教育实际上就变得很简单了。
三、学会“表扬”，学会“批评”
经常有家长和我说“我也经常表扬我们家小宝，可他为什么总是不自信呢？”
当问及如何表扬的时候，家长告诉我经常夸孩子聪明、懂事等等……
这个真是表扬么？当我们不停地夸孩子聪明，但却没有具体说明孩子聪明在哪里的时候，大多数孩子会有两种不同的反应：
反应一：我真的很聪明，所以学习这种事情对我来说是非常简单的事情，轻轻松松就可以了，所以没有必要去努力；
反应二：他们又在敷衍我，明知道我在班级里成绩不怎么样样，还说我“聪明”……
当然，孩子还会有其他的想法，但大多数孩子的想法集中在上面两种。
所以，我们要学会表扬，只有孩子内心认同我们对他的表扬是真正发自内心，我们才会离孩子的内心越来越近。那么，什么才是正确表扬的姿势呢？
比如：孩子平时起床晚，今天偶尔起床早了一回，我们可以说“小明今天比昨天早起了10分钟，真棒！如果能够坚持下来，就会更棒！”
或者当孩子成绩和上次相比有所进步的时候，我们就要告诉孩子“这次考试和上次成绩相比，有所提升，和你之前的努力是分不开的（首先是孩子比以前努力这个事实存在）”
这样的表扬，就有非常明确的点，明显比原先有进步的点，这个时候表扬孩子，孩子就会觉得我们是真正看到了他的进步，是发自内心的表扬。
当然，表扬需要具象化，批评也同样。针对具体问题进行批评，并且在批评的同时给孩子提出适合他的、切实可行的方案，孩子就会接受。但如果只是泛泛的批评，或者直接开讲“你怎么那么笨……”之类的话语，除了让气氛变得越来越糟糕，没有第二种可能了。
正确的批评除了要向孩子提出纠正意见之外，更重要的是让孩子分析失利后面的原因，并进行归因分类，明白自己究竟有哪些地方做得还不到位，需要进行哪些改进，父母提出的意见是否符合自己等等。
只有这样，才会让孩子心甘情愿地接受批评，并且从中获得成长。
结束语
家庭教育是一本厚重的书，有些人受益，也有很多人遭受到打击。毕竟像正面管教、赏识教育、欣赏教育、惩罚教育等等各种学说纷呈，而这些学说各有各的道理，但具体应该怎么用？用到什么程度？还是要结合每个家庭的具体环境和孩子的具体情况来定。
一昧地赏识、一昧地惩罚都不是正确的姿势，只有结合问题产生的具体环境，和问题层级，做出正确的判断，能够切实帮助到孩子成长，才是最重要的。
全脑开发程老师：教育战线的一名老兵，主做全脑开发师资培训和零秒思维写作师训，以及家庭教育指导，期待与更多的朋友们一同交流。
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