>9 —10 岁，如何用阅读提升考试成绩
三年级现象出现，孩子分化大，根本原因是三年级之前的阅读没有做好。
孩子成绩不好，主要是他的理解力和阅读力不够，需要加强，而不是着急反复去训练规定的题目。
如果留心看，现在优秀小学的题目，已经较从前有了变化，这些题目着重考查孩子的思考力 ，家长要给与足够的支持 ，孩子的阅读质量和数量完全可以支撑和超越考试，所以，阅读其实就是学习本身。
阅读量：比如上海等一类城市，优秀的小学生阅读量每年可能在200万字。
这里有一个误区，我孩子很爱读书 ，也读了很多书，但怎么没见什么进步？这个时候不要焦虑，要理解孩子的成长速度，要追问一下 ，有没有思考型阅读战略，有没有读书后的思考和挑战。
上海曾经的高考题目：世上许多重要的转折在意想不到时候发生，这是否意味着人对事务发展进程无能为力？ 请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。
如果我们一直在做阅读，思考和讨论，这类的题目，其实不难。
这个阶段的孩子处在三四年级，，这个阶段正式进入博雅教育，即素质教育阶段，家长想要提高孩子的智商和情商，就需要塑造一个交流讨论的平等环境。家长一定要平和，让我们也成为思考着，而不是把我们的经验提取出来，让孩子复制和学习。没有信心的家长就做一个倾听者，引导孩子多说，发散孩子思维。
阅读不是一件轻松的事情，对人的毅力和思辨能力要求很高，孩子需要战胜这些困难，动力来源于他的激情，兴趣以及来自家人的信任和爱，而这些都可以在阅读中培养。
>如何给孩子挑书？
挑书的原则是培养孩子成为独立的人，即从孩子能走路开始，就带孩子去海洋中锻炼。
授人以鱼不如授人以渔，既然捕鱼很重要，那为什么不给他一个渔场和大海，跟他一起扑腾。教练的功能，不会说传授好的方法，让孩子学到技能，还得保证孩子在大海中不淹死，通过孩子在扑腾的过程中传授经验，而这个经验，孩子是可以改造和超越的。所以家长的经验只是孩子的参考，家长需要将自己的经验结合孩子的个性使其最大化，让他创造出他的经验。
挑书也是培养孩子独立人格，自由思考的过程。
一、可以和孩子设立规则，只要不是非常有问题的书，先尊重孩子的感受。挑完书和孩子聊聊，提出建议，和孩子民主讨论，也可以促进亲密关系。
二、让选书成为乐趣，这个过程充满交流，体验，让孩子去做，而不是我们铺好道路。
让孩子自己去做书，鼓励记录自己的人生，可以写书，可以做书。
三、读书本身是关乎生命的行为，很多书在不同阶段像桥梁一样帮助不同的人，对每个人产生深远的影响，不同的书籍是思考的材料。
随着孩子年龄增长，挑书要跨学科，跨领域，同一个主题也可以有不同层次的书籍，挑书本身就是一个做研究的过程，它本身就是一个主题思考和主题阅读的过程。
书太多如何调？可以听别人的建议，不要直接告诉孩子，让孩子参与，通过一些简单的信息让孩子判断，提出自己的疑问。
孩子读完也可以变成荐书人，可以录视频，也可以画画，让孩子表达自己推荐这本书的理由。
除过买书，要充分利用公共图书馆借阅，看书的时候对书进行一定的记录，留下阅读痕迹，对孩子的阅读积累非常有好处。
买经典读物不就完了，经典读物只是书籍的一种，不是不可以，但挑书这个专题思考过程，不要浪费哦。
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