2019-03-20

浅谈如何培养小学生阅读兴趣

摘 要：中小学生阅读兴趣的培养要从各方面思想上引起重视着手，要从兴趣激发出发；让学生有书可读，精心选书；创设环境，营造读书氛围，注意引导和检查相结合，让读书行为落到实处，并借助学校开展的活动来培养；教师也要借助课堂教学向学生推荐图书，充分上好阅读交流课，还要注意将阅读和写作相结合；同时要兼顾学生的年龄特点，做到循序渐进，不能急于求成。

关键词：兴趣、氛围、活动、交流、写作、循序渐进

“书籍是人类进步的阶梯。”读书对民族的发展、个人的成长是非常重要的。小学阶段是培养学生阅读兴趣最关键的时期。如何培养小学生课外阅读的兴趣呢？针对这一课题我们做了以下尝试。

1、端正思想，让老师、家长、学生均要认识到课外阅读的重要性。

众所周知，思想是行动的源泉。在研究伊始，我们在课题组会议上就通过学习，让组员充分认识到课外阅读的重要。在和家长的沟通上，利用班级群和开班会的时间，我们大量向家长做动员工作，也让家长从思想上认识到课外阅读对孩子学习与发展的重要性。特别是在课堂上，自学生进校起，就经常向学生宣传读课外书的重要性。包括讲课外书中的故事，讲中外名人好读课外书的故事等。一年级学生一进校，大字还不认识几个，让他们读书显然是不现实的。那么，此时，教师有针对性地读书中的故事，可以很好地吸引学生。俗话说：先入为主。在读故事的潜移默化的熏陶下，学生的阅读兴趣就会初步形成。 这个办法是培养学生阅读兴趣的启蒙。从一开始，就在学生心灵上撒下要注重并热爱读课外书的种子。

这些做法，都为培养学生的阅读兴趣做好了铺垫。

2、要保证学生人人有书可读。

俗话说：“巧妇难为米之炊。”为了让学生有书可读，在各班都有自己由学生向班级捐献的“读书角”基础上，研究组给每个班每个学生都从校图书馆借一本书，并要求大家轮流交换阅读；除此，研究组还号召每个同学积极向学校捐书，收到了很多，学校把这些书摆放在楼梯角，学生随时可以阅读；另外学校还增添并开放了电子阅读屏、电脑等多媒体设备，可以供学生随时去查询和读书。这样就极大地丰富了学生图书来源，保证了人人有书可读。 这个办法是培养学生阅读兴趣的物质保证。

3、让书自身也能成为吸引学生阅读兴趣的一个因 素。

针对小学生无意注意在学习上占很大比重，对应时的和包装精美的书兴趣强的心理特点，我们无论是在纸质书还是电子书的准备上，尽量寻找符合这些条件的书，以最大程度满足学生需要，吸引学生兴趣。

从效果上看，这个办法为培养学生阅读的兴趣更进一步提供了动力 。

4、营造氛围，创设读书环境，并注意引导和检查相结合。

引导学生进行课外阅读，需要学校和家庭共同营造氛围，积极创设条件，让学生广泛地“读”，大量地“读”，经常性地“读”。那么教师就要成为一个有心人，有心构建书香班级，有心搭建学校与家庭的交流平台。

同时要注意，任何任务的布置，没有检查，只能一切沦为空谈。所以在

课外阅读的培养中，我们更注意采取各种强有力的措施，要进行学生课外阅读落实情况的检查。这样，一是对后进学生的督促，另外，也是对优秀学生的激励和弘扬，更激发起其他学生的阅读兴趣。

具体来说，我们是从以下几点去做，极大调动起学生阅读兴趣：

A、建立优秀的书香班级：充分利用学校的图书资源和班级图书角，成立班级读书组织，制定详实可行的学期阅读计划，定出合理的读书措施，完善并落实图书借还登记制度，确定阅读评价规则，每月开展“围绕一个主题的阅读”评比活动。在有序、有竞争的读书氛围中，让学生感受到阅读是一种动力、一种提升。

B、营造浓浓的书香家庭：利用家长会、QQ群、微信群及朋友圈等平台，宣传“百日读书”活动。与家长达成共识，建立家庭课外阅读联系卡。请家长尽力为孩子的课外阅读创造一个好的环境。学生在开展“百日读书”活动的时候，注意让他们利用父母手机，在微信朋友圈中进行打卡活动，以证实确实在开展这项活动，同时通过评比，激发别的同学读书热情（大多数学生家长都互加为好友）。并号召家长多给孩子买课外书；抽出时间陪同孩子一起读书看报；或者让孩子当自己的老师，在浓浓的亲子读书氛围中，让孩子们感受到阅读是一种快乐，一种亲情。

C、学生每读完一本书后，会让他们填写一张读书反馈表交给老师，用以证实及复习巩固。

5、借助学校开展的活动培养学生的阅读兴趣。

要在校内培养学生的阅读兴趣，必须要有充足的时间保证。在我们的建议下，学校开展了一系列读书活动，如“早间阅读”、“阅读交流课”、“课本剧表演”、“讲故事比赛”等，这样，既让学生有了充足的读课外书时间，又给了学生读课外书后交流和展示的机会。这样，极大地调动起学生阅读的兴趣，让阅读转化为学生学习和生活的一种需要。

6、教师借助课堂教学向学生推荐图书。

借助课堂，这也是一种推动力。语文课好在一点是许多课文都与读书有关，如：教师讲《后羿射日》的故事时，可以推荐《山海经》中的其它故事：精卫填海、夸父逐日、嫦娥奔月等；讲解诗歌《你别问这是为什么》时，推荐安徒生故事《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等。课文只是一个例子，通过教师的推荐，将把学生的目光引向广阔的课外阅读。

这样，阅读真正做到了从课内走到了课外。

7、充分上好阅读交流课。

在上阅读课的时候，我们既注意让学生进行读书心得交流，又注意指导

学生探索阅读方法，为阅读提供科学引领，让学生会读，如掌握精读法、泛读法等，并让他们学会辨别什么是好书。

8、 注意将阅读和写作结合。

阅读和写作自古就是一对好兄弟，引导得好，可以相得益彰。所以我们在指导学生阅读的时候，也注意结合重大节日、突发新闻事件等开展主题阅读，并让他们及时写出相关作文，如读后感、演讲稿等，对写得好的学生进行表扬：贴到班级学习园地，上交学校大队部适时朗读，向相关刊物投稿等。

这样，在让学生提高他们写作水平的同时，更进一步认识到阅读的好处，增强阅读的兴趣。

9、培养学生阅读兴趣要遵循学生的年龄特点，循序渐进。

低年级应多以童话、寓言，特别是动物故事来吸引孩子；高年级要多以历史典故、英雄人物事迹来吸引。

另，要认识到只有提高了学生的阅读兴趣，学生的阅读习惯才有可能逐步建立，不要生硬去抓习惯培养。

总之，“兴趣是最好的老师。”兴趣不是与生俱来的，而是在各种社会实践中逐渐形成的。读书的兴趣也必然在读书的实践中形成。经常阅读课外书的学生，知识面往往宽一些，理解能力强一些。

在本课题研究中，通过以上一系列举措的初步尝试，取得了令人可喜的成果，目前学校师生的阅读量大大增加，每到课余活动，那些求知欲强烈的学生，早早来到图书室借阅图书，从此为孩子们开启了通往知识殿堂的大门，而且阅读兴趣的培养也大大促进了学校成绩的大幅提升，无论是阅读能力，还是写作水平都有了明显的变化。

事实还证明，培养阅读兴趣是帮助学生学好语文的关键举措，每一位语文课老师都应该尝试和探讨。

为了进一步提升学生的阅读能力，倡议和引领广大家庭营造浓郁的读书氛围，在阅读兴趣、阅读习惯、阅读面、阅读量、阅读速度、阅读方法和阅读策略7个方面，为孩子的读书学习创造更加科学的环境，经学校领导多次探讨和慎重研究之后，决定在本次读书节期间，面向全校家长公开评选“书香家庭”。特制定本实施方案。

一、指导思想

新高考改革的方向已十分明确，不仅“语文为王”的时代已经来临，而且每一门课都在考阅读理解。小学六年是学生养成阅读习惯、培养阅读兴趣、掌握基本阅读方法、打下坚定阅读基础的黄金6年，不会阅读的学生就是“潜在差生”的理念已被广泛认可。“为孩子终身发展奠基，为孩子一生幸福负责”是我校的办学宗旨，其中最大的负责就是帮助每个孩子掌握高效的阅读方法，最有用的奠基就是让每个孩子都爱上读书，学会阅读。

二、推荐方式

（1）采用问卷星自愿报名（见文末），欢迎符合条件和有意愿的家庭踊跃报名。

（2）各班先进行初评，每班评出5个班级书香家庭，推荐2—3个家庭参加“校园星级书香家庭”的评选。

（3）学校“书香家庭”评选委员会根据上报的资料审定产生校园星级“书香家庭”。

三、评定程序

1.根据自愿报名情况，各班主任把关推荐5个书香家庭。

2.年级组根据材料上交，在本年级进行公开展示评选，各年级推选7—8个书香家庭入围校级书香家庭评选。

3.入围校级评选的书香家庭，制作书香家庭宣传海报在校园橱窗进行公开展示和票选，并制作书香家庭宣传美篇在校公众平台进行展播，接受线上公众票选（每个家庭均有一次国旗下“书香家庭”亲子宣讲拉票的机会）。

4.学校成立书香家庭评选委员会，结合线上网络票选和线下师生票选，最终产生校园星级“书香家庭”。

四、申报及展示评定时间

申报时间：

1.班级书香家庭申报截止3月22日中午12:00

2.校级书香家庭申报截止3月29日中午12:00

展示时间：

1.4月1日开始书香家庭海报宣传展示

2.4月1日——4月14日同时开启校公众平台书香家庭展播专栏

3.4月15日——4月18日（晚十点）开启书香家庭网络票选通道及线下现场投票通道

4.4月22日公布评选结果

五、评选条件

1．有良好的读书环境，有“家庭书屋”或“家庭书架”。

2．有一定数量的适合孩子阅读的课外读物：一、二年级学生至少60册；三、四年级学生至少80册；五、六年级学生至少100册。

3．家长和孩子能共同拟订读书计划，按计划读书。家长能教育并引导孩子多读书，读好书，读整本的书。

4．“亲子共读”每周至少有两个小时的时间；孩子每天的阅读时间不少于半小时。“亲子共读”至少十本书。

5．每月至少有一次读书交流，家长与孩子共同讨论交流读书心得、读书方法，经常关心孩子的读书情况。

6．家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录，引导孩子在读书中思考人生，认识世界，发表自己独到的见解，并帮助孩子养成记日记、勤练笔的好习惯。

7．利用周末或其它休息时间，家长能带孩子到书店或图书馆买书、看书，让读书成为一种休闲时尚。家庭读书活动能做到坚持不懈。

8．孩子品行表现良好，学业优良，积极参加学校开展的阅读活动。

9.孩子要进行“我的阅读故事”或“我为书香家庭拉票”的演讲，通过演讲、讲故事、征文等方式进行宣传和拉票。

六、报送要求

1．各班主任老师于3月22日中午12:00前，将推荐的“书香家庭”材料交于学生工作处审核，并同时上传申报表的电子文档至邮箱330973319@qq.com。

2．上报材料包括：

（1）“书香家庭”申报表。

（2）介绍书香家庭特色的材料一份（可附各种证明材料如：家庭书架照片、家庭书目单、亲子读照片、亲子读书计划、亲子读感想或读书笔记、读书摘录本、个人读书读后感等），材料越具体详细越好，材料附在申请表后面。

（3）申报材料需用文件袋装好所有材料，每一个家庭独立成袋，文件袋上注明班级、姓名，填写好档案目录。申报表放在材料袋中。

七、结果运用

本次评选出来校园星级“书香家庭”将作为阅读示范家庭，在全校范围内进行示范推广，以激发更多的家庭效仿学习，为孩子们营造更加浓厚的阅读氛围。

给孩子十本书，

不如给他一本好书，

给孩子十本好书，

不如给他一种阅读方法，

给孩子十种阅读的方法，

不如做一个可以和他

分享阅读的爸爸妈妈。

请大家积极汇入

创建“书香家庭”的时代洪流中吧！

阅读，是孩子一生最大的财富。培养孩子阅读习惯多早都不算早，但只要你开始了，多晚都不算晚。人生的高度，取决于你读过的书和遇见的人。

在培养孩子阅读习惯的同时，家长应注意孩子的阅读状况，防止孩子出现以下不良的读书现象。

一、死读书，读死书

像和尚念经一样，有口无心，眼睛看着别处；不过脑子，毫无作用。

二、任务式读书

孩子看书的时候，总会时不时看一下时间，生怕时间到了，多读了一分钟；

三、追求书的数量

孩子以读书的遍数、本数为标准，以为读的遍数越多、本数越多，读的书就越多。

那么怎样提高孩子阅读能力呢？下面几点做法家长们应该积极去尝试。

1.营造良好的阅读环境和氛围

要想孩子爱上阅读，父母首先要对阅读也产生兴趣。最理想的环境是：充满书香的家。

书在家里无处不在，读书是家里成员的休闲活动之一，而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中，孩子必然受到潜移默化的影响。鼓励幼儿将书当“玩具”去玩，视“书”为好朋友的观念。儿童在很小的时候就对书面语言产生了兴趣。在儿童语言发展关键期内，我们应及早地为幼儿提供完整语言的学习机会。

2.把选书权交给孩子

大人要在一开始陪孩子买书的过程中，引导孩子学会判断，什么样的书够好，什么样的书不够好。给孩子一些基本的选书原则，然后放手让孩子自己挑选，你会发现，孩子很会选书，他选择的，都是适合他这个年龄段阅读的，而且品质都不差。

3.掌握阅读方法

方法一：提问阅读法+重复阅读法

让孩子带着疑问来阅读，可以提高孩子的阅读兴趣。有些材料的阅读，如儿歌，诗词，经典故事等，可以让孩子多次阅读，能够达到背诵的程度。这样，家长翻开这些书时，读其中的一部分内容，然后让孩子看图“读”(其实是背)出相关的内容。

为什么要这样做呢？这主要是让孩子有一种自我实现感，即我也能读书了。这一点非常重要。当孩子正确“读”了书中的内容，家长应及时鼓掌给予表扬。

方法二：角色扮演法+想象阅读法

当孩子已经熟悉了书中的内容，爸爸、妈妈和孩子可以分别扮演不同的角色来阅读故事书。这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。

当家长给孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，说出故事中的人物将会如何发展。想象阅读法是培养孩子创始力的重要途径之一。大科学家爱因斯坦就说过：“想象比思维更重要”。

4.亲子读书

有空多和孩子一起读书，亲子阅读是培养孩子阅读习惯的重要方式，无论你有多忙，也最好每天抽出一些时间和孩子一起读书，这对家长来说也是一种生活情操的培养，对孩子来说，是一种无声的教育。经常和孩子一起读书，孩子的心灵容易得到滋润，思想得到净化，更有利于增进亲子感情。

本期讲座我们邀请了哈佛教育专家孙玉红老师，从自己的读书经历讲到父母如何培养孩子的读书习惯，提高英文阅读水平。