读《正面管教》第二天
译者的话。
因为养育所以阅读，因为受益所以翻译。
玉冰老师谈到了三个认识：对孩子的心态和行为的正确认识、对自己的心态和行为的正确认识、对父母正确引导孩子的方法的正确认识。认识孩子自己曾经也是一个孩子；认识自己，包括正确的和错误的。
并不是所有的方法都适合拿来主义。 我认识自己的孩子吗？他现在的年龄段的特征我都知道吗？在这个年龄段的孩子父母最应该做的是什么呢？我做了什么呢？书里面会告诉我这些吗，我迫不及待。
序言及致谢。
就在读译者的话时我还在担心是否可以获得我养育一个十四岁和一个十一岁的孩子的理论和方法，在序言中看到作者说，“很多年前，那时我还只有5个孩子，其中包括两个十几岁的孩子”时，我意识到现在我有时候也会面临这样的问题，“包括帮助孩子停止不正当行为的实用技巧，以及交给孩子们自律、合作和解决问题能力的实践技巧。”
不正当行为，每个人都有，但控制住却不是一件简单的事情，尤其对于未成年的孩子。关于自律、合作和解决问题的能力，我小时候没有受过这方面的系统化的引导，到现在我也不知道该怎样引导孩子形成这些人生的必备技能，比如看到孩子的这些不当行为，我不知道该怎么做，就知道给他们买书，但远远不够。
前段时间给家里的小男孩买了蚂蚁，但只停留在好奇层面，关于怎么引导形成更深刻的学习研究能力我不具备，所以很好的机会悄然逝去，还有弹吉它，没有坚持下来，意识到问题肯定出现在我这里，但我也不知道该怎么做。
“最大的收获来自于能够增进相互尊重、合作、快乐和爱的原则和技巧的理解”。也许这一本书可以帮助我建立与孩子积极的关系，并帮助他们在与他人的关系中走向积极向上的一面。但怎样智育孩子，还需要借助于其它书籍的学习。
每个东西都有它的局限性，但把握住一个事物的本质是我打开它的最好的方法。
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