韩川（化名），大二学生，已经休学一年多。总认为有人在在监视自己。
母亲描述，刚进大学不久孩子打电话说："有人监视他，他不能住在学校寝室了。他坚持在校外一个人租房子住，否则每天被监视着，他没法睡觉，也没法学习。"
过了一段时间，他又说有人跟踪自己。我们给他解释，是不是他自己想多了，告诉他别胡思乱想。他说是真的，而且还说为了迷惑自己，他们不停的更换跟踪人员，还会做各种的伪装，如假装打电话，假装和其他人说话等等，但欺骗不了他。当我们家长不断地给他解释的时候，他指责我们不相信他，有时候会突然情绪很暴躁。
我们感觉到问题有些严重，就去学校了解具体情况。老师和同学们都反映他总是一个人独来独往，很孤僻，感觉他怪怪的。在老师的建议下，我们带他去看了心理医生。
孩子向医生描述密切监视自己的人员隶属一个秘密组织，他们用各种先进设备监视自己的一举一动，时刻想着谋害自己。医生说孩子有严重的妄想症状，被诊断为精神分裂症。在医院住院治疗一个月，主要是开药，也做了醒脉通治疗。出院时，医生嘱咐坚持吃药，休学在家调养。一年过去了，孩子还是不能回校上课，感觉孩子现在思维迟缓，还是认为有人跟踪监视自己，基本上不出家门，大多数时候比较沉默，遇到很小的刺激都很容易躁狂发作，有时候会一个人自言自语。偶尔会对着空气骂人，好像有人在他面前一样。再次办理了休学手续！
第一次见到韩川，他显得很焦躁不安。在温馨、接纳、安全的心理咨询环境中，他情绪有所缓和，虽然他的言语逻辑混乱，但他开始沟通。刚开始显得漫无目的，会突然从一个话题跳到另一个话题上，但发现他对爱情的话题比较感敏感，每当谈到爱情的话题，他都有明显的剧烈反应，有时显得兴奋，有时会焦躁，有时会愤怒，有时会突然停下来，好像在想什么！沟通中他的思维很单纯，显得很幼稚。
通过对孩子言谈行为表现的分析，我告诉孩子的父母：孩子的情况与爱情及两性心理有关，同时孩子的思维单纯，易走极端。父母确认孩子确实显得很单纯，以前什么事情都要分出对错。从小到大孩子学习很好，根本不用父母督促，只是孩子从小比较内向，不喜欢与人交往，也很少与父母沟通，不知道他都在想什么，但没发现孩子有过恋爱的情况。
心理咨询中运用自然享受主义综合疗法在温馨、接纳、安全的环境下，调整化解孩子的情绪，训练孩子的思维，谈爱情了解并化解他在两性爱情中的心结。韩川的情绪渐渐平和，躁狂发作和自言自语的症状消除，与人沟通时言语也相对畅通了，能够换角度思考表达问题。虽然没有刻意处理被监视的症状，但他父母反映孩子说有人监视自己的频率降低了。
前几次咨询时，韩川见到助理老师时，总是怯怯的，一次咨询时，他突然跑到助理老师面前问老师是不是来监视他的。原来，那个监视他的秘密组织的成员都是戴着眼镜的男性，助理老师因近视也戴眼镜。
后来咨询中韩川告诉了我他心中的秘密。他大学时和一戴眼镜男孩同时追一女孩，自己失败，那个男孩和女孩又羞辱了他。他认为这是自己人生的耻辱，同时认为带眼睛的男孩，都特别会勾引女孩子而心眼也是很坏的，自己喜欢什么样的女孩，他们都会来抢。而他的躁狂发作，源自他有强烈的愤怒，他愤怒坏人“抢“了自己的女朋友，却不受到惩罚，他愤怒于自己的无能。当了解了他内在的逻辑后，外在的症状表现也就不足为奇了。
有针对性的运用心理咨询的原理和技术化解背后的心理原因后，躁狂和精分的症状都自然消除了。从心理学的角度，无论有什么样的外在症状表现，只要是心理社会因素导致的问题，终归还是心理问题或心理障碍，可以通过心理咨询调整解决。从教育的角度，很多心理问题的产生源自教育的缺失。教育只要关注孩子的学习成绩，而忽略了对孩子健全人格的培养，当孩子面临成长中的困扰，不能自我化解，而陷入心理困扰，甚至严重心理障碍中。
在后续的巩固咨询中，韩川进入社会工作，提升自己社会适应的能力，完善自我人格，第二年新学期开学，韩川回到了阔别两年的大学，开始了自己的新生活！
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