原文

如果你不在谈话技巧上花心思，很容易表现的咄咄逼人，使谈话陷入僵局，因此需要改变你的谈话方式。我的建议是，需要考虑做出改变的不仅是说什么，还有如何说，应该注意以下几个可变因素：

1.节奏—对话的节奏应该加快还是减慢？

2.音量—你说话时声音有多大？你应该提高还是降低音量？

3.打断—是你打断对方，还是对方打断你？

4.停顿—在回答对方之前，你能否等一等，稍作沉默？

拆解：

I便签

沟通效果的好坏往往取决于沟通方式的选取，花点心思学习四个谈话的小技巧，让沟通更顺畅，让谈话更愉悦。

A1便签

我的谈话主要人群有：父母和学生。

父母方面

目前跟父母沟通，问题主要聚焦于对事情的看法不同

音量：

遇到反对意见，自己往往很急躁，声音自然就高了，谈话陷入僵局。

节奏上：

要么很快（急躁），要么很慢（觉得无法沟通，沉默）

打断：

遇到自己很不理解的观点，没等对方说完，就急着打断

停顿：

回答问题很快，不等自己思考，没有深刻理解父母的意思。

学生：

跟学生的沟通主要集中于课堂上和解答问题过程中。

音量：

遇到学生不理解自己讲解的问题（反复讲解也不明白），音量自然提高（是因为自己内心急躁）

节奏：

上课的节奏，时而很快，遇到简单的知识点，时而很慢（遇到重点，反复讲解）

打断：

对待学生提出问题上来说，我可以做到等学生把问题表述清楚，甚至自己还会追问几个相关问题，直到把问题理解的正确且全面，才会回答。

停顿：

回答问题上，不太注意停顿，觉得都是自己孰知的问题，不需要特别深入的思考。

A2便签

音量：

对待父母，我应该控制自己的音量，保持耐心，不可以让自己的急躁伤了父母

对待学生：

声音洪亮到不能刺耳，讲解问题时，如果学生不理解，要试着换一种方法讲解，给自己心理暗示：保持耐心，不能急躁，控制音量

节奏上：

对待父母：

和音量一样，不能急，重要的事，慢慢说

对待学生：给学生思考时间，节奏不能过快

让学生积极思考，不能拖沓！

打断：

对待学生还是父母，都要等对方把话说完，自己再发表观点

停顿：

这一点和节奏相关，

等对方说完后，停顿一下，再回答。

自己表述问题，中间要有停顿，目的是给对方思考的时间。

整理一下：

感觉以上四个技巧都是相关联的，技巧只是表面的，心态才是决定因素

节奏适当，音量合适，停顿思考，尽量不打断别人的谈话（除非你想结束）