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首先，乍一听这名字挺奇葩的，莫非站主有些中二？这个问题很难回答……换个角度来看看，一提“CASTIC（创新大赛）”一词，想必那些90频道新科动漫迷们不会陌生，就像“maker（创客）”一样，二者的推行皆为致力把创意变成现实。然而，此处“CASTIC” 非彼处“CASTIC”，就好比王安石在《浪淘沙》写道，“伊吕两衰翁，历遍穷通”，只是假借两英雄坦露英勇气概！故此处引其部分，倡导集思广益、探索发现，仅此而已。

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作为创建者，2017年自从建站始，我便不放弃寻找契机，想要与同侪共探索！

当下，新闻媒体时常强调一个词，是学习紧迫感。确实如此，想来科学路漫漫，又不断有前辈开垦荒芜、推陈出新，科学便是无穷尽矣。

我曾经思考？如果一个人热爱、认定某一方向，他也必然倾其一生探索下去，那么学生时代学习各类知识有何意义？

寻思良久，终于获得答案——那便是为了有所得，必然见识深刻，必然触类旁通、博大道义。

我想，这也是选修的意义……曾和一位朋友讨论，谈及热爱，不能自已。我说喜爱生理学，所以爱屋及乌与之息息相关的导数、物质的结构等等等等。

人教版宣传生物学科素养的一篇文章论及：（1）、不局限课程标准；（2）、不忽视跨学科的概念、观念。

然而此前强调的却是生命观念！“生命观念是基础，再经过理性思维、科学探究达成社会责任。”

某种程度上，人道主义与科学探究，于今必兼得，否则不若不得！即使一种实验能够推动一项科技发展，若视生命如草芥，冒天下之大不韪，祸患无穷！明此，合人有不为而后可以有为，有些禁区不踏也罢。

插个题外话，前不久接触思想深似海的《马克思恩格斯选集》，读到一句话，形成短期记忆，即兴背下来，今日想旁征博引却脑海茫茫，悔当时无笔记。由此观之，为了今后理解加深，勿忘笔记！

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最后，请以号召同侪分享“想法”，就像一位简书友友那般，她蜜桃自信“融会贯通”均值定理、函数等知识……结笔草率，诸谅。