赵老师新教育知行合一545:
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
近期教育部推出了两项教育新政，本学期即将实施，一个是课后延时，一个是考试监管。上面这篇文章对这两个问题分析得比较深入。
这是一次重要的教育改革结合，这两项工作是新事物，都在处于探索期。结合赵坡小学的特点，我初步认为应该这样做：
一、抓住机遇，推进改革，深入学习，谨慎行动。
把这次小改革的机会，看作提升办学水平的一次机遇。但一定要保持稳定，前后衔接好，循序渐进。改革的真正目的是革除弊端，找到更好的办法。所以要谨慎，不能把以前优秀的做法给割掉了。要小步子尝试，在没有把找到更好的办法以前，行动一定要谨慎。
非理性的盲目的改革有时也会出现恶果，把以前的优秀做法扔掉了，又没有找到好的做法，结果造成了长时间教育教学的混乱，出现了不可弥补的损失。
这场改革在很大程度上是对家庭教育思想的改革，家长要更加理性的科学的看待教育。
总而言之，最合理的做法是，首先是要积极深入学习思考，然后才是谨慎行动。
二、课后延时
在文章中姜堰的经验我觉得非常全面。
“2017年姜堰在全国率先推出弹性上放学服务时，就推出了“读起来、写起来——品味经典时段”“动起来、趣起来——张扬个性时段 ”“问起来、做起来——温故知新时段”的课程套餐。”
这三条第一条书香校园我们已经做得很扎实了，并且取得了较好的效果。第三条我们已经做的也已经做得很扎实了，只不过部分内容要从家里转到学校，坚持抓住学科的核心内容，进行强化训练。第二条需要加强，结合实际开发更丰富的课程，促进学生全面发展。
所以课后延时工作，我们的工作主要是做好第二条。
三、正确理解考试监管，提高考试评价的水平，促进学生更快发展。
文章中明确指出：
“新的考试管理文件中明确了本轮考试监管的初衷：解决部分地方和义务教育学校存在考试次数偏多、难度较大、质量不高、结果使用不当等突出问题。这是在通过“度”的把握上为频繁考试降温，并非不要考试。
基层教育部门和学校对待考试新政，一方面要从过于迷恋考试的状态中解脱出来，抛弃简单地用分数把学生、学校分成三六九等的评价思维，同时要清醒地意识到“无纸笔考试”不是取消考试，而是要推行更好玩的考试；“不公布考试分数和名次”不是不要考试结果，而是要淡化甄别功能，放大激励功能。”
不是不要考试，而是要淡化考试的甄别功能，增强及时矫正功能，加强激励功能。要提高考试评价的水平。
学科的核心素养和基本技能，无论什么时候也需要反复有趣训练，才能真正形成技能。
上一学期，我们加强了及时的评价反馈，而不是等到最后。另外我们在大型考试以后，并不是简单的排名次，而是全面分析学生各方面的情况，既有名次奖又有进步奖，还有鼓励奖，做的比较恰当，充分充分发挥了考试的激励功能。
所以关于考试管理这一块，我认为我们上学期没有问题已经做得比较到位，需要的是坚持和加强。
四、加强家教组织学习，抓住家教中的关键性事件。
上文中有一段话，我觉得说的很到位：
“我一直认为，在家校合作方式上，你不麻烦家长，家长就会给你找麻烦！麻烦家长，不是让家长代改作业，代做手工等，而是本着做孩子教育“同盟军”“合伙人”的立场，让父母们卷入孩子成长的关键事件中来。”
家教什么时候都不能缺位，把孩子全部推到学校的做法是不科学的。特别是我们教学点的学生和寄宿制学校不一样，学生在家的时间很非常长。核心是要知道什么是关键性事件。我觉得我们上学期已经做了一大半了。我粗浅的认为家教的关键事件，大概有以下几条。
1.培养良好的生活习惯，劳动习惯。
生活及教育，家庭具有天然的培养学生劳动和生活习惯的优质资源。根据新的教育改革理念，不能一味只让学生做题刷题，要注意学生的全面发展。家务劳动中实际上包含着重要的品质培养。
上学期我们已经有一定的方案，劳动教育主阵地在家庭，学校要组织活动进比赛促进。
2.培养良好的学习习惯。
在家里不是一点作业也不做，家长要关注学生学习习惯的养成。当然在具体学习的内容指导上，不必过于上心。要理性的看待运用新的学习技术，科学的使用手机、电脑、电视。
长期坚持培养学生阅读写作的习惯。
3.培养良好的锻炼习惯。
4.树立良好的道德观念和健康心理。
多陪陪孩子，关注孩子的成长，利用家庭环境的优势，关注学生德智体美劳全面发展。
面对新的教育改革，家长和老师都必须要思考，这场改革针对的是哪些弊端？在哪些点上，能给我们带来什么新的变化，能够对孩子的长期发展有影响。对于那些优秀做法，不仅不能动，反而要加强。
非理性的，不思考的，盲目乱动的，给我们带来了将会是长期的痛苦。
最重要的是深入学习思考，谨慎改革。
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