11月6日至8日，开始了本学期第二次新基础教育班队研讨活动，本次活动后，有两间学校的研讨活动引起了我的思考。
一直很欣赏松岗中心小学的区校长，每次专家研讨活动她都是全程参与，并且潜心研究，致力于学校迈向“新基础教育”的整体转型。松岗中心小学对于“新基础教育”班队活动的研究与推进也很扎实，以二年级小队建设为例，一共进行了9次的主题班会活动，每一次活动的内容都非常明确，就如11月8日刘晨老师执教的《我为星星添光彩》一样，内容只是各小队设计本队的队徽。松岗中心小学一直坚持在“新基础教育”班队活动中，主题鲜明，内容“小、清、新”，这样的设计，就如区校长所说，学生在活动中不容易跑题，或者说能更好地掌握某种技巧和提升人某种思维品行，我也很赞同她的这种说法。 这也是张永教授一开始为了把我们带入门而多次强化的指导。
灯湖小学这个学期学校层面进行了比较大的调整，让我们看到了一间比较成熟的研究型学校的运作模式，也让我们自叹不如。特别是这个学期两次研讨活动中，灯湖小学呈现的主题班会活动都令我们共生体学校的老师们领略到了各种的差异性：学校层面的、教师层面的、学生层面的等等。李教授曾经指导过我们，学习可以从读懂一篇论文开始。而这次，我想从分析懂一次班会活动开始，我想试着来分析灯湖小学周冰欣老师11月7日执教的《“童趣寻秋”总结分享会》。
这次班会活动，出来汇报的小队和大概的内容如下：
1．调皮捣蛋玩秋队：汇报小队制作了任务卡，介绍了任务卡的内容；汇报还制作了秋叶绘本，并根据绘本讲述了一个童话故事，师介入诗；汇报自己和其他小队队员联合准备了药箱；反思自己做得不足的地方；反思3个任务只完成了2个。
2.顺风耳秋音队：汇报发现很难收集声音、请生猜三种声音；汇报录不到声音，想到自己制作声音，并出示道具请生出来尝试发出声音，师总结将自然融入生活中；生汇报如何寻找秋天的声音并引发全队模仿几种大自然的声音；生汇报在朋友圈求助并有了结果，出示了别人友情帮助发来的两个视频，一个是河南的、一个是新西兰的，师介入谚语；生用地球仪告诉大家新西兰在哪个位置。
3.神笔马良秋画队和摄影小队合并同时出来汇报：首先是神笔马良队汇报画了秋天的花、动物、人；师介入邀请摄影师小队一起合作汇报。摄影小队出示制作好的照片墙，并且PPT出示三张不同的鸡蛋花；生汇报画了一幅画，画的是秋天的水果，还出示一幅有鱼、蝴蝶的、柳树的画，师介入诗；汇报出示一张环卫工人辛苦劳作的画，摄影小队也汇报拍了一张这样的照片，并汇报是某同学大胆和陌生人沟通得来的结果，师介入：说明团队团结，发挥了个人作用。生继续汇报用儿歌展示秋叶的名字，师介入，师生互动：在活动中有没有学到什么知识？生1：学会做冰糖葫芦，并且介绍做法。生2：学会了用无人机。生3：学会了怎么样拍照片。生继续汇报为了请摄影高手帮忙，写了一封招募摄影高手的信放到班群，然后得到了家长的帮忙。生继续汇报夸夸小队合作能力得到提升，并制作了表扬信给同学，同时也写给了周老师，并且组内互动，互相感谢；生继续汇报活动中解决问题的能力提升了，但也有不足之处，请生帮助解决。生互动：合作，师介入并板书：“合作”。生互动：欣赏组员能大胆和陌生人说话。
4.小小吃货队：队员头上都戴上水果的头饰出来汇报，生1汇报：买了秋天的美食，做了秋天的美食的画报；生2指着画报介绍美食；生3汇报还有很多传统美食；生4汇报团队无法达成共识采用的方法；生5生6汇报和其他小队合作，并出示画报，师介入：用秋天特有的材料制作了小动物，把秋天融入了生活中；生7汇报不足之处：太依赖家长。 师指着板书总结，并期待用这些方法在下个系列的活动中用得越来越好。
借用《“新基础教育”研究手册》的语言系统：“全、实、深”这三个字，我是这样分析这次主题班会活动的。
第一，“全”：全面展示学生在寻秋活动中的亮点、困难和不足。 “全”体现在：探索秋天的活动过程中分组齐全，汇报内容全面。
1.调皮捣蛋玩秋队、顺风耳秋音队、神笔马良秋画队、摄影小队、小小吃货队，包括了秋天的美食、秋天声音，秋天的景、物、人……
2.这次活动学生呈现提升技能的项目有绘画、手工制作、拍照、摄影、制作美食、制作绘本、写信、制作招募信息、向朋友圈救助、学会用无人机等技能。
第二，“实”：主题活动与日常生活相结合。
1. 生汇报录不到声音，想到自己制作声音，并出示道具请生出来尝试发出声音，将自然融入生活和创作之中。 2. 用秋天特有的材料制作了小动物，把秋天融入了生活中。 3．从当地的秋天拓展到外省和外国秋天不一样的情况，与实际生活相联系。
第三，“深”：在活动中深入挖掘育人价值和提升学生的核心素养。
1．在思维品质方面，师生进行了以下几处强化和挖掘。 （1）学生反思不足之处并尝试去解决。 （2）团队内团结协作能力提升，队际之间学会了合作。 （3）队员大胆和陌生人沟通，突破自我。 （4）用感谢信表达感恩之情。
2.从秋天的景和物拓展到有关秋天的诗和谚语。 （1）生汇报制作了秋叶绘本，并根据绘本讲述了一个童话故事时，师介入诗：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”。 并全班诵读。 （2）生汇报画了一幅画，画的是秋天的水果，还出示一幅有鱼、蝴蝶的、柳树的画，师介入诗：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。并全班诵读。 （3）生汇报在朋友圈求助并有了结果，出示了别人友情帮助发来的两个视频，其中一个是河南的秋天播种的，师介入谚语：“秋分旱，霜降尽，寒露种麦正当时”。
以上是我对两间学校研讨活动的一点思考，无论是“小、清、新”，还是“全、实、深”，都非常值得我们去思考和借鉴。其实其他几间实验学校的研讨活动也有很多值得学习的地方，感谢共生体伙伴们的共同投入，期待以后的研讨活动更精彩！
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