读《如何阅读一本书》2

《如何阅读一本书》思维导图

这个导图看起来太不清楚了。想要PDF或者原版XMIND格式点这里 （密码：2dgp ）

在此之前也发表了一篇读书笔记，当时只是读了这本书的1/2.所以当时我觉得这本书的主要框架已经被选出来了。不过因为前面写的太好，没有忍住，把后面的两个章节也都读了。读完之后才发现，原来这本书只看框架太要命。方法论的书那么多，为什么这本书一版再版？原书成书时间在1940年，距今78年，而且现在还能不断的收到朋友同事领导各种花式推荐。这是不是本好书，没看之前很难说，但是这些因素无疑代表了一种讯息：它很值得读一下。我是说完整的读一下，像我先前一样只读前两章就觉得掌握了这本书80%的信息，无疑非常愚蠢。

按照书里的标准来做一次尝试：

一、基础

如果用两个字介绍这本书的主要内容，无疑是：主动。作者写这本书的目标如题：如何阅读一本书(即使从书中架构中心看也是如此：阅读一本书是指分析式阅读，而非采用作者认为的最高层级方法--主题阅读式）。

在展开论述之前，先明确了共识的基础-关键词：

阅读的三个目的：消遣-资讯-精进

阅读者的自我要求：四个基本问题，做到让一本书真正属于自己

①主题讲了什么

②如何展开论述

③认同作者讲的吗

④与我何干

这些关键词贯穿整本书，尤其是这四个问题，更是重中之重。不过还是有一个新增的疑问，想要从问题三中独立出来：在我同意作者的论点之前，有没有其他人对这个问题给出不一样的回答，即别人对这个论点的批评是什么？

二、架构

阅读的四个层次：基础-检视-分析-主题

四个层次的分类关系：累积递进式

基础阅读（elementary reading）：摆脱了文盲状态。识字。小学完成。在这个层次上，需要理解的问题是：“这个句子在说什么？”--困难（生字、文法、文章结构）

检视阅读（inspectional reading)：强调时间。在规定时间内完成功课。或者说在一定时间内抓出本书的重点。略读，预读。但不是随意浏览一本书，而是系统化略读（skimming systematically）的艺术。在这个层次上，目标是从表面去观察这本书，学习到光是书的表象所教给你的一切。典型问题就是：“这本书在谈什么？”、“这本书的架构如何？”、“这本书包含哪些部分？”问题：大多数人忽视了检视阅读，上来就从第一页开始读，其实这加重了阅读的困难。

分析阅读（analytical reading）：全盘、完整、优质的阅读-你能做到的最好的阅读方式。如果是检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。用这个方法的读者会提出系统的问题。培根“有些书可以浅尝辄止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”如果你的目标是消遣和获得资讯，就没有必要用分析阅读。而且，也需要你有相当程度的分析阅读技巧。【我以前读的书的确用不到这样的方式，或者还不能理解到更深层的东西--目标+能力的组合套餐来一份】

主题阅读（syntopical reading）：最复杂最系统的阅读方法，那么读的是一本非常简单的书。又可以称为比较阅读（comparative reading）。做主题阅读时，需要读很多书，并且举出这些书的相关之处，提出一个所有书都谈到的主题。而且只是书本里的字里行间的比较还不够。借助所阅读的书籍，阅读者需要能架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析。主题阅读是最主动、最花力气的一种阅读方式，但同时也是最让人有收获的一种的方式。

三、展开

1）基础阅读

阅读前的四个阶段：

①阅读准备阶段：学习阅读准备：身体（视力、听力）智力（认知）语言（口齿清晰）个人（协作、注意力、服从）

②简单阅读期：从无意识的字符，到“猫坐在帽子上”

③建立字汇

④精炼前面的技巧

--困难（生字、文法、文章结构）

2）检视阅读

检视阅读的两种方式

①有系统的略读或粗度：

为什么需要略读：

读任何一本书做的第一件事：假设一：不知道自己是否想读这本书，也不知道这本书是否有价值。但是相信自己，有读就有用；假设二：想要发掘所有的东西，但是时间有限。（skim or pre-read 略读或粗读）

如何略读：

-看书页-看序-副标题-作者写作角度，对本书的主题有一点概念，归类，在这个类型中已经包含了哪些书。

-研究目录，对基本架构做概括性的理解。相当于知识旅行前先看下地图。目录标题会写“要旨”，“分析性的纲要目录”。

-检阅索引。快速评估这本书涵盖了哪些议题范围，以及所提到的书籍种类与作者。

-读一下出版者的介绍，他们尽力将书中的主旨摘要出来。

-从目录中挑选跟主题相关的篇章来读。

-把书打开，随便翻，连续几页读，翻一遍。随时寻找主要论点，留意主题基本脉动。重视最后三页，作者会将自己认为既新鲜又重要的观点重新调整整理一遍。

系统略读之后，再花几分钟判断这本书是否包含你想继续挖掘下去的内容，是否值得继续投时间和注意力进去，并将这本书分类，便于将来好参考。这是一种非常主动的阅读形式，你始终有一个可以依循作者思路的系统，你会发现阅读是比想象中还要简单。

②粗浅的阅读

一种负面经验：对一本难读的书抱有高度的期望，结果却只是徒劳挣扎，我们会认为想读这本书就是个错误。但其实只要找对方向，不论多难的书，都不应该有望而却步的理由。

什么是对的方向？

是一个很重要又很有帮助的阅读规则：从头到尾读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。只注意你能理解的部分。略过不懂的，集中精神把书读完。【很重要又很容易忽略遗忘的策略】

3）分析阅读

第一个阶段：用四规则找出一本书在谈些什么-【列大纲】

（1）依照书本的种类与主题作分类。

（2）用最简短的句子说出整本书在谈些什么。

（3）按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。

（4）找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。

第二个阶段：同样是四个规则:-【诠释内容】

①找出共通的词义（达成共识）【注：作者写的是“coming to terms，是双关语，意思是”达成共识”或者“找出共通的词义”。term是“词义”或者“词汇”】

阅读的第五个规则：（以论说性的作品为主）：你必须抓住书中重要的单字，搞清楚作者是如何使用这个单字的。【两个重点：关键字，最精确的意义】【第二阶段的第一个规则，目标不是列出一本书的框架，而是诠释内容与讯息。两个步骤：处理语言的问题，以及超越语言，处理语言背后的思想涵义】

第五个规则：找出关键字，与作者达成共识

第六个规则：将一本书中中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。

第七个规则：从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。

第八个规则：找出作者在书中想要解决的主要问题【与第一阶段的第四个规则相同，至此，第一阶段（整理内容大纲）与第二个阶段（诠释内容）连接起来了】

【现在你与作者有了共识，抓到他的主旨与论述，检视一下收集到的资料，并提出一些更进一步的问题：作者想要解决的问题哪些解决了？为了解决问题，他是否又提出了新问题？无论是新问题或旧问题？哪些是他自己还没有解决的？

第三个阶段：

【阅读，是一种对话，作者一路说个不停，现在该读者开口了-最后发言的人】

第九个规则：在你说出“我同意”，“我不同意”或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了”。【文法、逻辑、修辞，在第一第二阶段需要掌握文法、逻辑，在第三个阶段，需要掌握修辞】

第十个规则：当你同意作者的观点时，要理性的表达自己的意见。

第十一个规则：尊重知识与个人观点的不同，在作任何判断之前，都要找出理论基础。

第九、十、十一规则构成批评式阅读的条件,在这样的阅读中，读者应该能够与作者“辩论”。

补充：

理想化的辩论满足以下三种状况：

1.人有理性和感性两种状况，辩论的时候需要注意带入的情绪。

2.要把自己的前提假设摊出来。要知道自己的偏见是什么，这是我们的预先判断。否则，我们就不容易接受对手也有不同假设的权利。

3.争论时不可避免的会有派别之分，派别又会不可避免的有认知盲点。我们需要注意应该多一点理性，少一点激情。

阅读一本书的时候，需要我们卸下防御，带着同理心和智力水准。

取代上述三原则的方法

四个角度：

我了解，但是我不同意：

1.你的知识不足。缺乏需要解决问题的相关知识

2.你的知识有错误。观点与事实相反。

3.你不合逻辑-你的推论无法令人信服

4.你的分析不够完整

一本书不可能咩有一点可取之处，说完上面装逼四句之后，还要指出作者的问题之外，他也要为自己所说的话提出理由。

4）主题阅读的五个步骤

主题阅读的五个步骤

1.找到相关的章节。--检验作品

【你可能会把阅读单本书放在第一顺位，而把自己的主题放在其次。这个顺序应该颠倒过来，在主题阅读中，你及你关心的主题才是最基本的重点。】

【主题阅读是有重心的，你是为了要解决自己的问题才阅读，而不是为了这本书本身的目的而阅读】

【检视阅读和查看主题阅读书单相关章节是不同的，初学者需要将这两部区分开。第一步的检视阅读是要集中焦点在你要进一步做主题阅读的主题上。检阅完列出来的书，然后再进行确认哪些是相关的书籍，哪些是相关的主题】

【最主要的工作不是理解整本书的内容，而是找出这本书对你的主题有什么帮助。而这可能与作者本身的写作目的想去甚远。---这一句话，石破天惊】

2.带引作者与你达成共识。--设定共识

【分析阅读的第二步：诠释阅读中，第一个规则是你与作者达成共识，即找出关键字，发现他是如何用这些字的。但是你会发现不同 的作者，会使用不同的关键字，即他们不会有相同的共识，在这个过程中，需要我们自己提出一组词汇。要强迫作者们使用你自己的语言，来表达。】

3.厘清问题。--设定问题

【分析阅读的第二步：诠释阅读中，第二个规则是找到关键句子，从中了解作者的主旨。主旨是由词义组成的。在主题阅读中，我们也得建立一组主旨。方法是先列出一些可以把我们的问题说明的问题，然后让那些作者来回答这些问题。这些问题必须要以某种形式，秩序来说明，以帮助我们解决提出的问题，同时这些问题也要是作者能回答的问题。】

【注：问：这种秩序或规则，可能是什么？概念现象的特质是什么？如何被发现的？如何被呈现的？产生了怎样的影响？】

4.界定议题。--就不同的答案界定并安排议题。

【如果一个问题很清楚，经检验，所有的作者提出的答案只有正反两方面，那么这个问题算是简单问题。通常而言，对一个问题会有超过两种以上的答案，在这种情况下，我们就要找出不同意见彼此之间的关联，再根据观点分类。当两个作者对同一个问题作出完全相反或者矛盾的回答时，这才是一个真正有参与的议题。】

5.分析讨论

【到目前为止，前面四个步骤，与分析阅读的前两组规则目标一致，都是在回答：这本书在说些什么？是如何说明的？

剩下的问题：这是真实的吗？这与我何干？主题阅读与分析阅读一样，也是要回答的】

补充：客观的必要性

人们对任何领域的某种事物的特质达成一致的观点，都建立一种假设，意味着他们共同拥有的意见代表着真理。而不同的观点则会建立另一种相反的假设。

在这些冲突中，有可能有一个是完全真实的，而其他的则是虚假的。也有可能双方都只是表达了整体真理的一部分。也有可能正反双发的意见都是错的，一如所有人都同意了一种错误的观点。而另一些没有表达出来的观点才可能是真实的。或接近真实的。

主题阅读的目的，不是给阅读过程中发展出来的问题提供最终答案，也不是给这个计划开始时候的问题提供最终解答。

主题阅读追求的特质：辩证的客观。

【面面俱到，而不预设立场】

【不预设立场虽然难，但是面面俱到更难。】

【不预设立场：对某些冲突性的观点避免做出明白的真伪判断。使用原文引用；使用中立的词汇；不偏离客观公正的立场；对话形式的客观；】

补充：书的金字塔

1.90%【好书的比例被高估，坏书的比例被低估】的书只能当作娱乐消遣或者资讯接收用。娱乐的方式有很多种。资讯的接收也有很多种方式。这些书扫描一下便够了。

2.1%、1‰，甚至1‱可以让你学习的书--学习如何阅读，如何生活。作者的精心杰作，所谈论的也是人类永远感兴趣，又有特殊洞察力的主题。这些书可能不会超过几千本，对读者的要求却很严苛，值得做一次分析阅读--一次。

【为什么古人读书少，却非常善于读书？因为他们一直在采用分析阅读。试问现在有多少人能够做到如同汉朝人一般为书做注？不过这也只是分析阅读，我注流经，是把自己当成了书的隶属。而熊逸先生说的把国文的概念梳理出源流架构，就是做的主题式阅读，六经注我，做的是书的主人。主题阅读是也】

【为什么只分析阅读一次？如果你的技巧熟练，好好阅读一次，就能获得所有主要的概念。你知道用不着再读一次，但可能需要经常翻阅，找出其中特定的重点，或者自己的想法片段笔记。你知道你的心智反应已经与书中的经验合而为一了。这样的书会增加你的心智，阅读之后，这本书对你以后的心智成长不会再有帮助了。你知道自己已经掌握这本书的精髓了。你很感激这本书对你的贡献，但你知道，它能付出的仅止于此了。--为什么读到这里，觉得很伤感，以前那种随意阅读的快乐几乎要再见了吗？一本书成为自己的心头好的喜悦感再也不会有了吗？】

3.很可能只有不到100本书-是你读的再通，也不可能近期究竟。

【哪些书属于这一类呢？当你尽最大努力用分析阅读读完一本书，把书放回书架上的时候，你心理好像仍有“疑惑”。原因可能是在这个阶段可能仅是这种状态。如果我们确知错过了什么，身为分析阅读者，我们会立刻重新打开书来，厘清自己的问题是什么。事实上，我们没有办法一下子指出问题在哪里。如果这本书属于第二种类型的书，重读的时候，你会发现书中的内容好像比记忆中的少了许多。当然，这是因为在这个阶段中，你的心智成长了，理解力增进了，书籍本身没有改变，改变的是自己。这样的重读，无疑是让人失望的。但如果是属于第三层级的书，你在重读的时候会发现这本书好像与你一起成长了。你会看到新的事物，那是你以前没有看到的东西。】

【一本书怎么会跟你一起成长呢？一本书只要出版就不会变了。只是在最初阅读这本书的时候，书的层次远远超过你，现在重读仍然超过你，未来也可能一直超过你。因为这是一本真正的好书，一本伟大的书。可以适应不同层次的需求。你先前读的时候感觉到的心智的成长并非虚假，但就算你变得更有智慧，更有知识，这样的书还是能提升你，而且直到你生命的尽头。】

【这样的书因人的心智力量和品味的不同，而有差异。比如牛顿的作品或者莎士比亚，不同的人，就会有不同的认识。伟大也因人而异。】

补充：生命与心智的成长

一个古老的测验：如果你被警告将在一个荒岛上读过余生，假设你有一点准备时间，可以带一些实际有用的物品到岛上，还能带十本书，你会选哪十本？

1.可以发现一份书单--这份书单可以帮助你发现自己最想读哪些书

2.当你想象自己被隔绝在一个没有娱乐、资讯、可以理解的一般世界时，比较起来你是否会对自己了解的更多一点？--从书单里可以看出自己的倾向，了解自己更多一点。

3.身体的成长是受限制的，但是心智的成长确能不受限制的成长发展下去。不过心智也如肌肉一样，不加锻炼使用就会萎缩。

三、阅读不同类型书的方法

【这一篇因为实在太有意思，我希望能够原文摘抄，不过这样一来，就不如大家直接读书有意思了。所以从略，略的意思完全不是因为信息不重要而被折叠，正相反，因为太重要而不能用架构讲述。这不是书里所教的方法不对，完全是因为我的学习能力不足的原因导致，我希望没有遗漏主要内容，不过这总是在所难免。而且我一贯很能看得开】