十一假期老师留了一篇“假期访友”的作文，儿子突发奇想写了自己到黄帝故里拜访祖先“黄帝”的事情。文笔虽幼稚但立意新颖，他自己写完后兴致勃勃的读给我听，得意地问：“我写的好吧？！”我没有挑毛病，深知鼓励胜于一切。得到肯定的儿子更是眉飞色舞的畅想开学老师的惊讶和赞美，很可惜老师没有看到他的作文。
点评了一部分同学的假期作文，老师建议同学们仿照语文书上李汉荣老先生的《山中访友》再写一遍。儿子满怀失落又毫无头绪，“我已经是拟人的手法了，我再仿写的话该怎么写呢？”我和他一起读了一遍课文，请他告诉我这篇课文好在哪里，孩子说的很到位：“拟人，把大自然的一切都看成有生命的来写。排比，一系列的景物放在一起特别棒。还有承上启下的过渡。”我细致的按照儿子的理解讲了这三个方面，反问儿子：“你还可以仿写什么呢？”他立刻就明白了自己的不足和努力的方向，然后我就放心进班上课去了。
每周六因我要上班，儿子也是早早地起床和我一起到学校，我上课他写作业，两不耽误。可是这次我40分钟的课已经结束，他一个字未落笔。他哀怨的话一下子惊醒了我：“妈妈，我就听了你讲的黄帝的故事，可是我不会写他的那些事迹啊！而且我也不知道尧舜禹除了禅让之外到底有什么丰功伟绩？”同事们都批判我“你写写试试，让孩子写这么难的主题。”要不换个好写一点儿的，和作者一样也写大自然？儿子不乐意，我顿时意气“你写其它作业吧，我来写作文！”
不写不知道，这篇短文我用了一个小时，写文化的主题确实费劲。
儿子边抄边叫：“妈妈，我写不出来这样的！”
抄到一半的他停笔询问：“妈妈，我们老师一看就知道不是我自己写的，怎么办？”
“那你要么改弦易辙，就也写大自然，比如大海，比如公园，要么就抄我的，有时间再用自己的话写一遍。”
“那董老师会不会批我？”
“我觉得不会，董老师也知道这个选材你模仿不来的。”
决定继续抄下去的他一边抄一边生发这样的感慨：“你怎么记住这么多的啊？我该怎么写好作文呢？”
当他嘟囔到第三遍的时候，我回了他一句：“俩字：读书；三字：多读书；四个字：多读好书。”结果抄完作文的他开始大谈特谈这段时间看书的心得体会，我整整听了一节课。末了，在儿子对我的赞美声中我毫无畏惧的坦白：“儿子，你觉得妈妈现在文章写得很不错，可你知道吗？妈妈小时候最怕的就是写作文了。写的比你现在还烂。”面对两眼放光的儿子，我知道这样的信念已经种到了他的心田：“我可以不好，只要我多读书，努力了，我也会变得和妈妈一样好！”
“怎么写好作文”，成长少年——我家少年郎点滴记事（二十一）
我以前在写作上也很差，我的孩子已经比当年的我好很多；我从来就不完美，我也不要求自己的孩子多完美；我一直很努力，我的孩子只要努力就好！用发展的眼光、欣赏的眼光看孩子，今胜于昔、后胜于今，快乐多多！
《故里访友》
——仿李汉荣《山中访友》
走出门，就和文化撞了个满怀，空气中含着祖先和传统的气息。早晨，阳光正好！
坐地铁,换公交，也不带礼物，就带着满怀的好心情，还有对“我从哪里来”的探寻，迎明媚秋光，和儿子一起去访问我们的老朋友。
那个慈眉善目的老爷爷，是我要拜访的第一个老朋友。啊！黄帝，你是中华文明的始祖，是炎黄子孙的先祖，在这黄水河畔已经屹立了五千多年！你把文明撒向华夏大地，你把文化融入子孙血脉，你把民族屹立在世界东方。你笑呵呵的，一统宇内，踪迹六书，舟车四方，历算星象，教民岐黄。岁月悠悠，物换星移，历经千年，唯有你依然睿智如旧。
跨过黄帝，目落嫘祖，女性楷模与我交换眼神。那是黄帝的贤内助，那是我们共有的母亲。她首倡婚嫁，母仪天下，蚕桑美裳，解民于蛮荒，脱百姓于野蛮。我坐在竹林深处，静静地，仿佛自己也是一棵竹。我脚下长出根须，深深扎入炎黄故土；头发长成翠叶，胳膊变成竹枝，血液变成竹的汁液，在年轮里旋转、流畅。我所呼吸的空气化作竹的气节，像嫘祖一样柔而不弱，中空谦逊，生生不息。
这黄帝故里，哪个不是我的楷模？我热切地和他们打招呼：你好，博学多识的颛顼！你继承黄帝的遗志，真正统一了华夏大地。我们今天使用的历法还有你的呕心沥血，华夏文明的长河你的身影不灭不息。你好，德行高尚的帝喾！你终止了战争，真正做到了爱民如子。我们所说的太平盛世在你那里变成了现实！你好，德才兼备的尧舜禹！你们殚精竭虑，“禅让制”开创了华夏文明的民主序幕。
捡起一片落叶，捧在手里，我嗅到了大自然的秋意；抚摸一面姓氏旗，贴在脸上，我感到了传承的意义；敲响一声福鼓，落在耳里，我听到了祖先的呐喊、历史的回忆。
忽然，秋风顿起，飒飒秋风里仿佛有人吟唱：“秋风起兮云飞扬，逐尽残暑扫猖狂。”满世界都是秋风瑟瑟，满心胸都是华夏泱泱……
风住了。黄帝故里寂静无声，头顶飞过一群白鸽。我该回家了。我轻轻的挥手，作别故里的老朋友，带着深深地感恩，还带着一路风尘。
“怎么写好作文”，成长少年——我家少年郎点滴记事（二十一）
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