平凡·原创
01背诵《北冥有鱼》
《北冥有鱼》已经学过两周，但后面的三个男娃娃一直背不过去，我很想让他们完成学习任务，却也明白不能操之过急，更不能冷言冷语。
今天下午第二节美术课，老师不讲课，让学生上自习，我就把三个娃娃带到走廊里，让他们背书。
冉同学最先背诵过去。我的评价语是这样的：“昨天，你只背过去两句，且那个背字落下了，我给你指出来了。你今天就没背错。有一句话转移了位置，你再背一遍吧，老师相信你能背对。”冉同学就看一遍书，又背了一遍。然后喜滋滋地回教室了。
第三节课间，我去倒垃圾。冉同学看到我就跑过来，“老师，我帮你去倒吧！”我笑着谢谢他。他仍然是开开心心去开开心心来，把垃圾篓还给我。
我不禁感叹，对孩子要求严格，孩子也是理解的，不仅能完成学习任务，还照样会很尊敬老师。而我们如果用消极语言讽刺挖苦学生，恐怕结果会和我们的愿望背道而驰。
02打扫卫生
下午第四节大扫除，八二班三个娃来到办公室，我和他们的交流，被同事们称为积极语言的教科书。
“上一次就是你帮老师拖地拖得很干净，还耽误了一会你的休息时间，老师一直很感谢你。”这是我对班长侯宇轩说的话。
“你就是爱帮助老师，并且不怕苦不怕累。我今天一定要表扬你。”这是我对我们班爱睡觉的小王同学说的话。
“你平常就帮老师拿书本，提醒老师上课，今天，又来帮老师打扫办公室啦。女孩子，就是细心。”这是我对一向大大咧咧的女孩子郝于芳说的话。
真心地赞美学生，学生一定能感受到我们的善意，内心的正能量也能被激发。
阅读记录：陈虹《教师积极语言在课堂中的运用》131-148页。
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